班主任工作決不應忽略德育教育

摘要：當前，教育已由應試教育向素質教育轉化，做好學生的德育工作是刻不容緩的。作為班主任，在日常工作中要始終要重視德育，教育學生學會做人，從小樹立起正確的人生觀、道德觀。本文作者通過工作實踐，提出了四點建議。

關鍵詞：班主任；德育教育；主體作用

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0055-01

世界也許很小，心的領域卻很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。在當前市場經濟的形勢下，學校的教育已由應試教育向素質教育轉化，做好學生的德育工作是刻不容緩的。班主任工作中始終要重視德育工作，堅持教育學生學會做人。我個人認為，在實際工作中應從以下幾方面入手抓好班級德育工作。

一、針對性地開展主題班隊會

教育目標是教育活動的方向，只有確立了教育目標，教育活動才有的放矢，才能增強其

主動性，教育效果就會得到強化和鞏固。對一些學生存在著不講文明，不知關心他人，社會公德意識較差，經常浪費等現象，應該組織召開《與文明握手》等之類的主題班隊會，使孩子們知道什么是文明行為，怎樣做才能成為一名文明小公民。然后，領著孩子們到社區、煤廠等公共場所一起尋找不文明行為。如，隨地吐痰、亂涂亂畫、不遵守交通規則…… 活動過后，也許許多學生就會把講文明、懂禮貌掛在嘴邊，并落實到行動中，如主動把地上的紙屑揀起來，放學或課間主動幫助有困難的學生，對父母長輩更加尊敬，語言也更加文明……

這樣，教育的目的也就達到了。

為了增強教育效果，班主任要注意主題班隊會的多樣性。學生愛動，活潑可愛，模仿能力強，根據他們的這一性格特點，班主任在設計主題班隊會的過程中，就應充分利用多媒體課件，用相聲、小品、三句半、卡拉OK、表演、游戲等形式感染他們，讓他們在愉快的活動中受到教育。學生對新鮮事物非常感興趣，易于投入，但持久性差，這一特點決定了召開主題班隊會不能只限于一種形式，這樣會使學生感到乏味、厭倦，因此，班主任在設計主題隊會時，要經常變換形式，使學生始終有著濃厚的興趣，從而達到教育效果。

二、寓德育于課堂教學之中

德育教育不能只在品德課堂上或專題活動中。而應貫穿于學生的日常學習過程中，時時刻刻、點點滴滴對學生進行德育教育。作為一名教師，要經常寓德育于課堂教學之中。有些課堂教學課雖然較抽象、枯燥，但是它包含了豐富的德育內容。正如人們所說，數學學科確實具有思想教育、審美教育等方面的作用。如小學數學教科書第十二冊中的實踐活動“節約用水”是結合前面學過的量的計量、簡單的統計及比例等知識設計編排的，旨在使學生綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，同時加強對學生的德育教育，號召學生保護水資源，養成勤儉節約的好習慣。通過讓學生計算一個滴水的水龍頭一年浪費的水大約有多少，如果學校里的每個水龍頭都按這個速度滴水，計算一下學校每年要多支付多少水費。讓學生分組實驗，進行測量、統計，不僅培養了他們的團結協作、互幫互助的精神品質，還可引發學生對日常生活中其他浪費現象的討論，如浪費時間、浪費糧食等。通過這一系列的活動，即學習、鞏固了數學知識，又增強了學生的環保意識，達到了德育教育的目的。

三、在德育教育中發揮學生的主體作用

如果教師能充分信任與尊重學生，切實做到學生的活動讓學生搞，他們就會真正感受到自己是小主人，他們的聰明才智就會得到充分體現，他們各方面的才能也會得到充分鍛煉。針對班上一些學生上課不遵守紀律，學習不認真，不尊敬老師這一現象，在學生學完思想品德課本中《太陽底下最光輝的職業》一課后，老師對大家說：“我希望我們班能召開一個尊敬老師的主題隊會，這個活動我想由你們自己設計并組織召開，老師參加。” 他們就會真正感受到自己是小主人，他們的聰明才智就會得到充分體現，他們各方面的才能也會得到充分鍛煉。

為鞏固教育成果，在班里應定期舉辦和開展一些評比活動，讓學生自己組織、自己投票，選出心目中的文明明星、紀律明星、上進明星等。通過這個活動，班里學、幫、趕、超的風氣就會濃起來，使學生在活動中得到教育，也促進了合作學習及團結向上的班風。

四、德育與班級管理的整合

我們服務的對象，是那些好奇好問、生性活潑、爭強好勝、渴望成功的學生。他們人小，可塑性大，智慧的火苗極易點燃。只要方法得當，適應了他們的心理需求，他們的積極性極易調動。

每次要求學生做到什么，教師自己首先應給學生講為什么要求他們這樣做。這也可以說是戰前的思想動員。思想工作做到前面，學生明白了事理，也就不知不覺地做好了。例如，每星期一、五學生參加升降旗儀式時，不免東張西望，在隊伍里議論，那么老師就應給學生講舉行升降旗儀式的道理，講國旗班的解放軍叔叔的故事，講成千上萬的人到北京天安門廣場觀看升旗儀式的事例，讓學生懂得升降旗儀式是莊重嚴肅的事情，當國旗升起的時候，大家要自然而然地想到是無數烈士用鮮血染紅了我們的國旗，用生命換來了我們的幸福生活。另外，在升旗儀式后的小結中，老師要詢問學生今天的國旗下講話的內容是什么，你受到什么啟發。誰說得好就掌聲鼓勵誰。同時，老師自己也要努力做好學生的榜樣。不管在什么情況下，老師都要立正站好、堅持不動。思想教育和教師的實際行動，在學生中就會發生很大的帶動作用。教師的行為規范也直接影響到學生。工作中，教師習慣性地進到辦公室放下提包后便擦桌子，然后才坐下來工作；上課時，粉筆、板擦從不亂扔亂放，身邊的作業本也擺放整齊。這些都能在學生中起到示范的作用。

德育工作是學校教育的重點，在此過程中，九年義務教育階段是最基礎的育人階段。在這個階段中，不僅要教給學生書本上的知識，更重要的是讓學生懂得應該怎樣做人，從小就樹立起正確的人生觀、道德觀。這是我們每個教育工作者的光榮使命。