興趣是促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力

摘要：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：通過學(xué)習(xí)美術(shù)來讓學(xué)生在視覺上得到滿足，發(fā)展小學(xué)生的空間思維和實際動手的能力。因此，美術(shù)教育正是以其愉悅學(xué)生的感受來促使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中進(jìn)行積極的體驗和參與的。讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中感受到美術(shù)帶給他們的快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣培養(yǎng)；策略

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2014）09-0098-01

一、引言

小學(xué)美術(shù)課程是陶冶小學(xué)生高尚情操、提高小學(xué)生審美能力以及增強(qiáng)小學(xué)生對自然和生活熱愛的一門重要的課程之一。為了讓學(xué)生更好地接受和吸收美術(shù)知識，美術(shù)教師可以在教學(xué)中采用多種有效的教學(xué)方法，從興趣入手，提高學(xué)生的積極性，以此來減輕他們在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而收到事半功倍的教學(xué)效果。本文結(jié)合實踐教學(xué)提出從以下幾個方面綜合努力，來培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、精心設(shè)計內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)是小學(xué)階段的一門必修課，通過美術(shù)學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，幫助他們樹立審美觀念，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。為了更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，我們教師在教學(xué)中可以通過游戲和利用學(xué)生的好奇心進(jìn)行有效的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高教學(xué)效率。

1.利用小游戲進(jìn)行美術(shù)知識的穿插講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生生性活潑好動，喜歡游戲，樂于接受新奇的、趣味性的事物，因此，我們美術(shù)教師在教授美術(shù)知識的過程中可以穿插一些簡單易行又能帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍的游戲，讓學(xué)生在玩中接受知識的傳授。例如美術(shù)教師在教學(xué)《漫畫刷牙》這一節(jié)課的時候，可以讓幾位小學(xué)生上臺表演刷牙的動作以及刷牙的表情，并且要求學(xué)生盡量用比較夸張的表情表現(xiàn)出來，讓臺下的學(xué)生進(jìn)行觀察，進(jìn)而對臺上的學(xué)生評一評誰表演的最好，教師給表演最好的學(xué)生一些獎勵：如教師制作的小卡片或者小紅花等。這樣一來，有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性，很多學(xué)生都想上臺躍躍欲試。由于有游戲的穿插，即活躍了課堂教學(xué)的氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。

2.適時地利用小學(xué)生的好奇心，來進(jìn)行激趣樂畫。在課堂教學(xué)中，通過置疑，引起學(xué)生的好奇和興趣，進(jìn)而進(jìn)行有效的引導(dǎo)讓學(xué)生達(dá)到樂畫的效果。例如我在講到《剪畫瓶子和罐子》一節(jié)內(nèi)容課的時候，為了能夠更好地調(diào)動小學(xué)生合理想象的能力，發(fā)揮學(xué)生獨特的創(chuàng)意，在講解的過程中可以進(jìn)一步體現(xiàn)出瓶罐形態(tài)的具體特點，我在課堂上放了一個瓶罐讓好奇的小朋友用手去觸摸，通過視覺和觸覺來感受它究竟是什么形狀的，又有哪些質(zhì)感？進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考，互相討論猜測后再讓他們剪出自己所感受到的瓶罐的不同形狀，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在操作的過程中，我及時地鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作表現(xiàn)出極大的熱情，最后他們剪出的瓶罐都十分的漂亮、奇特而且新穎。這樣也促進(jìn)教師在教學(xué)中能夠輕松地教學(xué)，學(xué)生也能輕松地進(jìn)行創(chuàng)作。

三、賞識教育對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起到重大的作用

賞識教育有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。正確的運(yùn)用賞識教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心與求知欲的必要途徑。賞識教育是承認(rèn)學(xué)生間的差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育。尤其對于美術(shù)這門功課，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育很重要。

1.在美術(shù)教育活動中，教師應(yīng)該懂得尊重和欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)各個層次學(xué)生身上的閃光點，同時還要不失時機(jī)地為孩子的點滴進(jìn)步喝彩，并以積極的態(tài)度去接受學(xué)生，讓他們在作畫的過程中永遠(yuǎn)有一種前進(jìn)的動力。例如，有些學(xué)生在接受知識上存在著差異性，在教學(xué)中，我們教師就不能用成人的眼光來看他們的美術(shù)作品。對于畫得特別好的學(xué)生教師要恰如其分地給予他們及時的評價和鼓勵；對于技法較差的學(xué)生，他們最害怕受到教師的挖苦和冷落，遇到這樣的情況，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”并及時地鼓勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，這樣有針對性的賞識教學(xué)讓不同層次的學(xué)生都感受到教師的鼓勵，他們也會在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中體驗到求學(xué)的快樂，進(jìn)而有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.尊重學(xué)生的個性，欣賞學(xué)生獨特的體驗。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在學(xué)生欣賞作品時，作為教師首先要懂得尊重學(xué)生的個性，讓不同的孩子在欣賞作品的過程中，表達(dá)出自己特有的個性特征。例如我們在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生欣賞梵高的《向日葵》一節(jié)內(nèi)容的時候，在欣賞的過程中，有的學(xué)生看到的是單純明快的色彩；有的學(xué)生感受到的是強(qiáng)烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺上的沖擊力；還有的學(xué)生感受到的是一種震撼人心的激情……針對孩子們這些不同的欣賞感悟，美術(shù)教師要采用最合適的方式從學(xué)生的角度來閱讀理解他們在欣賞作品中所傳達(dá)出來的內(nèi)心世界，及時地給予鼓勵支持，激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

美術(shù)是一門視覺上的藝術(shù)，直觀性是其典型的特征之一，對于小學(xué)生來說，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動力。多媒體課件正是以其全新的視覺、聽覺上的綜合的立體感受，讓小學(xué)生的感情隨著多媒體課件演示的生動、有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣，提高教學(xué)效率。

1.直觀性強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如在教授《海底世界》一課時，教師可以先演示一段有關(guān)海底世界的視頻讓學(xué)生進(jìn)行欣賞；畫面中絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，再配上優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在觀看的過程中給他們以視覺和聽覺上美的享受，激活了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中去探究新知識奧秘的心情由然而生，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣，積極主動地開始了對新知識的探究。這也為教師進(jìn)行新課的教學(xué)和順利地完成教育教學(xué)的目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)，拉近知識和學(xué)生之間的距離。例如在欣賞《伏爾加河上的纖夫》一節(jié)課的時候，由于作畫的年代離學(xué)生比較久遠(yuǎn)，學(xué)生欣賞起來會比較的吃力，再加上教師的一味的講解會讓學(xué)生感覺枯燥乏味。這時多媒體就充分地發(fā)揮了作用，通過多媒體展示，讓學(xué)生了解了作畫的背景，讓他們對當(dāng)時的社會背景有了相應(yīng)的了解：創(chuàng)作者為創(chuàng)作這幅畫曾兩度到伏爾加河去觀察纖夫的日常生活；畫面中的纖夫都是生活在社會最底層的受壓迫的人，但是他們都具有堅強(qiáng)的毅力。啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)了這節(jié)內(nèi)容后，要學(xué)習(xí)纖夫們這種堅強(qiáng)不怕困難的精神。通過多媒體的展示有效地突破了由于年代久遠(yuǎn)而產(chǎn)生的距離感，而且還有效地解決了教學(xué)中的重點，拓展了學(xué)生的美術(shù)視野（很多偉大的作品都是來源于實際的生活當(dāng)中），豐富學(xué)生感性認(rèn)識的同時，提高了課堂教學(xué)的效率。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，不一定非要讓學(xué)生畫出多么優(yōu)秀的作品來，只要能通過簡單有趣的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中能夠輕松地掌握相關(guān)的基本知識和技能，讓學(xué)生在對美術(shù)的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃厚的興趣，這才是我們教師教學(xué)美術(shù)最重要的收獲！

參考文獻(xiàn)：

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