探析高校校園標識導向的視覺設計

校園標識導向具有空間指引、信息解讀、特色凸顯的作用，本文通過對校園標識的作用分析，探討校園標識導向視覺要素及設計的形式。避免校園形象雷同，借助校園標識導向設計提升學校視覺感知，區別不同性質和行業特色的學校，彰顯校園個性與特色。

大學校園標識導向設計是提煉大學內在發展過程，以提煉大學精神、塑造大學新形象為核心，對內增強凝聚力，對外樹立新形象為目的，對學校辦學理念、行為規范、視覺識別標準作規范設計。校園標識導向與大學形象系統緊密結合，是學?？傮w、概括和抽象的認識和評價過程，同時也是校園形象設計的一個重要關鍵點，它對于學校建設、提升大學品位與辦學質量、創建大學品牌、提升校園視覺感知力有著不可忽視的作用。

校園標識導向

校園標識導向又名環境視覺標識系統，是CIS系統的一部分，是學校視覺識別系統的重要內容。以明確、直觀、快捷的視覺信息對人流、物流、車流進行引導。校園標識導向常是以學校的辦學理念、精神文化、專業特點、行為模式等抽象語言換為具體符號和實物的視覺設計，以有形的方式展現在公眾面前，組成組織化、系統化、標準化的視覺方案。[1]以建筑和公共空間活動中的指示、標志、警示和圖示等標識作載體，借助最直觀、最外在的圖形感知、傳遞、記憶、認同學校整體信息，藝術提升校園形象，提高校內師生自信心、自豪感和凝聚力。

在校園標識導向中分為場所標識和符號標識，場所標識主要是指學校各種空間標識，包括功能場所標識、建筑物名稱標識、道路名稱標識等；符號標識主要包括校名、?；铡⑿Ｆ斓取?/p>

標識導向在校園文化中的視覺感知作用

標識導向在校園文化中有舉足輕重的作用，借助標識承載導向信息，既能有效的承擔宣傳學校，體現學校文化發展及建筑物、校園規劃的狀況，同時能給外來入校人員辨識空間的標識指引，通過這些種類繁多、用途各異、高色彩反差、簡練而有美感圖形的標識來豐富美化校園環境。

1.空間指引

校園標識空間指引作用在于區分建筑物、水池、綠地、鋪地、雕塑和廣場所組成的校園道路空間設計，將行人與車徹底分開，互不干擾?？臻g指引標識設計可多樣化，可以是二維指引、二點五維指引或三維指引，不同指引方式要根據周邊的環境和空間設施來定，目的是為了外來觀者可以根據示意圖觀看整個校園區微縮模型，找到自己去向的路線指引。大至校園的每座建筑、廣場、校園巴士站和停車場，小至每個建筑物樓層指引、電梯、樓梯、逃生通道和出入口。通過這些指引標識區分空間場所，使人流動向更加明確。同時借助這些富于設計感的建筑群信息與各造型搭配創造出時尚的空間環境。

2.信息解讀

校園標識導向作為一種有形的設計載體，它體現出指引作用功能外，還具備很強信息解讀功能。?；铡⑿说脑O立是凝聚學校內在辦學精神和辦學理念的基礎上，總結大學的發展文脈，挖掘學校歷史積淀，以及由歷史積淀自發形成的精神品質與社會對學校的認知和學校自身的意識結合起來，經過挖掘、提煉、培育和塑造形成大學獨特、系統、形象簡約的品牌形象。此外，建筑標識牌的設計也是能夠體現校園信息、建筑信息的主要載體，每棟建筑的形體、功用性質以及樓宇的命名都能從側面解讀學校精神層面的文化涵養。

3.彰顯特色

校園標識導向有效改變校園空間的形象與文化氛圍，具有傳播性能的標識導向符號經過藝術化處理，傳播的功能性更為突出。根據學校性質、形象、宣傳需要，可以選擇適應不同地域的裝飾材料及用料標準。如環保學校可以使用廢棄舊料作為標識導向材料使用，讓學校環保性質更為凸顯，其他不同學校也可以根據學校歷史、專業特色，運用特殊材料和設計元素提升校園設計美感和個性，借助這些特色而又個性的標識豐富了校園視覺層次，改善并裝飾了空間、彰顯環境育人的特色與功能。

校園標識導向的視覺設計

校園視覺系統是以學校標志圖形、標準字體、色彩為核心展開的完整、系統的視覺傳達體系，是將學校辦學理念、文化特色、制度規范等抽象語意轉換為具體符號的概念，塑造出獨特的校園形象。

1.圖形符號

圖形符號是能超越語言文字界限，成為校園標識中最易懂的視覺要素，人們在極短的時間內從日常符號規范或日常規范演變的各類符號中準確地把握信息。這種符號的識別能力是當今標識走向國際化的產物，通過熟知、普遍的圖形符號來保證標識信息的有效傳達。它通常是大學校標及學校內部系標、交通警示、衛生間、殘疾人通道、禁止通行、禁鳴、電話亭、消防通道等公共設施標識為載體，以單純符號代替文字來傳達信息，對于沒有國家或國際通用的標識則可以根據學校的特色和個性自行設計。

2.文字造型

文字是校園標識導向比重很大的視覺要素。?；?、系徽、各種標志字體有嚴格要求，字形是否具有美感和語義特征很有講究。一般說來?；?、系徽的字體選用較多，不常用黑體和宋體，喜用帶有書法感覺的字體，有歷史感和藝術美感，因為語義特征明顯，繁體字常用。受國際交往密切，?；栈蛳祷盏葮俗R字體中須有中英文對照，常用中文在上、英文在下排列方式。其他標識以黑體字最為常用，筆畫粗細一致，間架方正、明確，有很強的視覺沖擊力和識別力，易于識別。其次是宋體，結構清晰有力，筆畫有起伏，有文化韻味，但橫豎筆畫不均勻易造成視覺不清。在一些特殊性質的學校可以選擇對字體特殊處理的方式凸顯學校的性質和特色，字體造型作為載體傳達視覺信息，突出外部形態設計，避免識導向系統造型千篇一律。也可根據學校特色和專業性質對文字字體采用模塊化拼裝、組合解構形式來突出標志的個性和識別性。

3.色彩選擇

色彩作為非語言視覺要素，在校園標識導向中有不可替代的作用。色彩本身沒有美丑之分，但是它有強烈的感官刺激和直觀感覺，以協調、正確的主色和輔色配合周邊環境和觀者心理，可以使標識更醒目，突出校園形象整體性、易辨性。色彩選擇要根據學校辦學特色來定，根據學校是文理分科還是綜合型大學；藝術學院、體育學院、鐵路、電力、環保等特性明顯學校；大中專本科不同層級的學校。根據不同特色，選取不同標識標準色。借鑒色彩情感特征選擇標識顏色，如藝術學院選擇色彩比較艷麗、飽和度比較高的顏色，環保學校選擇代表節能、環保、安全的綠色。除了主體色外還需要注意輔助色搭配使用，利用不同輔助色表示不同區域、功能，但總體用色要少，控制在2～3色左右，這樣不會顯得嘈雜。

4.版面設計

版面設計是向讀者傳達信息的視覺橋梁，基于標準色可是單純的文字版面，也可是圖形符號。出色的版式設計，有利于有效集中讀者視線，傳達信息。版面布局清晰，疏密有致，感覺會耳目一新，便可突出學校藝術性、特色和專業性質。在校園標識導向中版面設計比較簡單，但也有講究，可以是對點線面概括使用，也可對色彩、圖形、文字抽象表達。版面形式既可規矩化也可自由化，具體形式要根據學校性質內涵來定，文理學校選擇比較規矩的版面設計；綜合類、藝術類、體育類選擇代表這個專項的圖形或文字更有形象感。在設計的過程中需考慮現代人閱讀習慣，大學標識導向系統的版式設計一般采用橫式編排，同性質或同類導向標識版式設計盡量保持一致，以便使人產生視覺慣性和視覺依賴性。

大學校園的標識導向設計是校園文化設計的重點，視覺要素作為標識導向設計的核心，挖掘適合校園文化建設標識導向是有必要的。也是眾多學校突出學校特色和文化內涵所需要考究的問題，伴隨著校園國際化進程加快，校園標識導向設計也應走向國際化，慢慢脫離傳統的設計思路。尊重校園文化讓校園標識導向走向多樣化、個性化和特色化。

（作者單位：廣東環境保護工程職業學院環境藝術與服務系）

作者簡介：胡召（1987—），女，湖南長沙，廣東環境保護工程職業學院助教，研究方向：環境藝術設計；

湯露（1986-），女，湖南湘陰，三亞學院，研究方向：視覺傳達設計、民俗文化。