探析中國美術教育

中國的美術教育發展有一個世紀之多，中國美術教育在一定的歷史時期，具有一定的作用，在現在經濟高速發展的今天，中國美術教育對中國經濟有一定的促進作用，本論文從中國美術教育發展三階段、中國美術教育存在問題及中國美術教育發展方向進行闡述，希望為中國高校美術教育發展提供一些理論參考。

進入新世紀以后，中國美術教育發展比較快，中國美術教育有100多年的歷史，中國的繪畫技術處于世界先進水平，中國美術有燦爛的過去，一定輝煌的明天。中國美術教育在我國各個領域中發揮重要作用，現在高校美術教育越來越被人們關注，本論文從不同層面闡述中國美術教育。

中國美術教育的三大發展階段

1.科學主導藝術

第一階段是1919年開始到1942年，這時期的中國美術教育主導是科學藝術，具體從五四運動到1942年延安文藝座談會召開。中國美術教育受到五四運動的影響，在中國這個時期發展比較快，發展事態比較好，在舊中國中，無論從政治、經濟、文化層面上，都發揮了重要作用，這個時期產生了很多美術方面重要人物，比較有代表性的有徐悲鴻、林風眠等。這些典型代表人物有的從西方資本主義國家歸來，其西方資本主義思想，對舊中國的政治、經濟、文化都產生了一定影響，在一定程度上，促進了中國各個層面的快速發展，科技發展，對藝術的發展起到一定促進作用，中國共產黨對藝術比較重視，美術教育是藝術生活中的一種，對人們的精神思想有一定的影響，正確的精神思想能主導中國的歷史變革，在中國歷史時期，中國的美術教育發揮了一定作用。

2.政治主導藝術

第二階段是1942年開始到1978年，這時期中國美術教育無論是戰爭年代，還是和平年代都是為政治服務的。藝術在一定時期內是政治的工具，統治者借助于藝術思想，表達一定的意義，政治藝術具有一定的特殊性，表達統治者的思想。

3.多元共存、經濟主導藝術

第三階段開始1979年，這個時期中國十一屆三中全會以后，中國各個層面都是百廢待興，中國美術教育也發生一定的轉變，中國共產黨把階級斗爭轉變為經濟建設上，一切以經濟建設為中心，大力發展生產力，提高人們的生活水平。到了新世紀以后，中國美術教育發展到一個新階段，為中國的經濟建設作出一定貢獻，很多美術作品，都反映了中國經濟建設的繁榮景象。

當前中國美術教育存在的主要問題

1.科學、政治、經濟的相繼主導，使美術教育背離了本體軌道

在中國美術教育發展的軌道上，在一定時期內分別受到了科學、政治、經濟的影響。藝術在一定時期內以一個層面為主導，與當時的社會狀況有一定關系。藝術是為三者服務，但科學、政治、經濟本身不是藝術，對中國美術教育自身的發展有一定的影響。中國美術教育尤其繪畫有一定的發展歷史，在先秦時代，一些畫家的作品就是反映當時的文化，作品具有一定政治、經濟因素參與，反映社會發展狀況。中國美術教育根據自身的需要進行發展，不受到任何因素的影響，這是理論的可能，但現實中，美術作品肯定與社會的發展有一定的聯系，美術作品脫離社會發展，就沒有了現實意義。

2.美術教育體制缺乏系統性、全局性，各個環節存在嚴重的脫節現象

中國美術教育發展大局觀不強，缺乏系統性，主要表現在應試教育與大學教育的脫節、大學教育與社會需要的脫節、美術評獎與大師道路的脫節、兒童畫與成人畫的脫節、普通教育和專業教育的脫節、純藝術和實用藝術的脫節。以應試教育與大學教育關系為例，在遴選學生上，大多數院校遵循著固定的考試模式，使得很多文化成績差而轉向藝術類考試的考生在急訓個把月、掌握某所院校的所謂風格后，就投其所好地參加并輕松地通過專業考試。而這些學生是否具有藝術天賦、能否成為藝術人才就不是這些院校所關心的了。

中國美術教育發展的基本思路

通過中國美術教育發展的歷程，總結歷史經驗教訓，首先要弄清楚中西兩種學科內涵及其差異。西方美術教育較早確立了邏輯分析的學科體系，這是它的長處。但不可否認的是，它本身也存在著嚴重的缺陷，這在繪畫上的表現尤為突出。傳統西方繪畫的物理自相性決定了它必須依附于物理學、數學、人體解剖學等自然科學，這使得它所必經的學科訓練沒有一門真正的藝術學課程。由于繪畫藝術學科體系被自然科學代替，西方現代諸多畫派的產生仍離不開數學、材料學、工藝學等，致使西方至今也無法完成藝術繪畫學科建設的任務。

總之，中國美術教育發展經歷了一個漫長的歷史過程，藝術作品具有一定時代特征，反映了歷史發展的軌跡，中國美術教育在一定時期內，以科學、政治、經濟為依托，發展中國美術教育。

（作者單位：濰坊科技學院）

作者簡介：李君紅（1986-），女，山東壽光侯鎮人，初級＼助教，研究方向：藝術設計學。