示范校建設只是做給別人看嗎？

中高職院校的示范校建設正在全國范圍內如火如荼地開展。然而，示范校建設的目的究竟是什么，如何開展示范校建設才符合初衷，這些問題在職教界卻見仁見智。有人認為，示范校建設就是“做給別人看”的，因此要注意“包裝”自己，力求將學?？梢酝怙@的工作做到極致。在這種觀點主導下，有的學校將示范校建設的重點放在搞突擊性的文字工作上，或將多年來缺乏的教學文件一次補齊并裝訂得非常豪華，或將早已開過的會議憑記憶重新整理會議紀要，或臨時找門路發表一批論文，或匆忙找企業簽訂“幫忙應急性”的實習基地協議等等，總之這些學校將工作重點放在抓緊做“看得見”的工作，老師們都忙得不亦樂乎，而花在學生身上“不起眼”的時間卻越來越少。其結果是反而干擾了正常的教學秩序，也把教師們折騰得疲憊不堪。

筆者對“示范校建設是做給別人看”這種功利性的觀點不敢茍同，且認為在實踐中是有害的。依筆者愚見，“做給別人看”只是示范校建設中的一個方面，甚至還談不上是主要方面，示范校建設的初衷是全面提升職業教育的辦學水平和質量，其出發點和歸宿是使學生受益，因此示范校建設的核心就是促進學生的全面發展。

中華民族素來有“慎獨”的優良傳統，即使在沒有人看的場合，也要規范自己的行為，力爭把各項工作做得更好。事實上，示范校建設的許多驗收指標都是辦“人民群眾滿意的職業教育”所應該做的常規工作，不管有沒有人看，都是應該不折不扣做好的。因此，示范校建設更應該是注重內涵建設，圍繞教育教學扎扎實實做好學校的各項工作，揚長避短，強化學校的特色，力爭做到人無我有、人有我優、人優我特，將學校各項工作推上一個新臺階。筆者認為，示范校建設的真諦是“查找工作差距、發揮榜樣作用和打造品牌效應”。

首先，查找工作差距。列入國家和地方示范校建設的學校，要以示范校建設為契機，要根據國家和地方教育主管部門下達的示范校建設評估驗收的標準對照各項工作，自行查找不足和差距，尤其是多年來難以觸及的工作“死角”。要借助示范校建設的東風全面推進學校的各項工作，特別是平時難以推進的各種“老、大、難”問題。自查要緊密圍繞改善育人環境、優化教學資源、提升教學質量、促進學生全面發展的宗旨展開。

其次，發揮標桿作用。已經通過驗收的學校，不能刀槍入庫、萬事大吉。而是要保持和擴大示范校建設所取得的戰果，一鼓作氣、乘勢而上。要以示范校建設取得成效為動力，凝聚和召集廣大師生，規劃學校下一步的發展目標，在達標的基礎上提出新的更清晰而長遠的發展目標。示范校建設不僅要發揮校際示范作用，還要發揮優秀教師在校內的示范作用。要以示范校建設的標準引領，發揮榜樣標桿的示范激勵作用;要加強科研引領，促進教師專業化發展和師德提升;要加強制度建設，完善分配和激勵機制，使優秀教師更好地發揮示范和引領作用，激勵更多的優秀教師脫穎而出。

再次，打造品牌效應。要珍惜示范校建設取得的成果，尤其是總結凝練出優秀師生代表人物的典型案例，包括已畢業學生的成才事跡。學校是育人的場所，成功之處就是培育出杰出的學生，引以為自豪的也正是其特殊的產品——學生。要在大張旗鼓宣傳優秀師生的過程中形成學校的品牌效應，并激發在校學生的自豪感和歸屬感。

最后，沒有進入示范校建設行列的職業院校，也有必要自我評估、自我加壓。要以國家和地方教育主管部門下達的示范校建設的驗收標準為標尺，檢查自身的各辦學環節，查找差距，以此為契機強化學校辦學的內涵建設。

總之，示范校建設的意義和內涵絕不是“做給別人看”這一句話所能涵蓋的，而是一項艱巨、長期，同時又是對學校發展至關重要的工作。

（董奇 "上海教科院職成教所課程與信息技術研究室主任）