“學生自主保潔”遇冷是一面多棱鏡

南昌某大學新學期全面推廣“學生自主保潔”，可開學后“不少宿舍垃圾無人清掃，成堆垃圾早已溢出角落中的垃圾桶”。學校強推“新政”，也引起不少學生不滿。（據《南方都市報》）

一項旨在“增強大學生主人翁意識和責任意識”且經過幾個月試點的“學生自主保潔”新政，緣何遭遇學生質疑。“學生自主保潔”新政究竟有著怎樣的決策瑕疵？校方對此又該如何務實反思？的確值得關注。

校方為推出“學生自主保潔”新政列舉了兩大理由。其一，當代大學生多屬獨生子女，勞動意識薄弱、自理能力差，開展自主保潔活動，有助于增強孩子的勞動觀念和自理能力;其二，教書育人乃教育宗旨，把社會化保潔改為由學生自主完成，有益于健全人格培育、完善素質修養，不失為踐行大學“立德樹人”根本使命的一項制度改革。這也是多數新生家長表示支持的緣由。不過，決策善意并不代表著制度本身科學，更不意味著具體措施的切實可行。

從學生表達的諸多不滿意見中，人們可以窺測到校方在推行“學生自主保潔”新政時表現出的操之過急和程序缺位等工作短板。比如，盡管“自主保潔”的主體是學生，但新政實施卻始終缺乏對學生們的意見征求，也就是說，此舉純屬校方的一廂情愿，并未考慮學生的心理感受和話語表達，這種單向行為難免會讓學生產生“不被尊重”的質疑。

新政遇冷還反襯出該校思想政治工作的乏力和缺位。要讓學生們愉快投身“自主保潔”行動，少不了未雨綢繆的思想動員和認知引導。對這些不同認知給予有理有據的解疑釋惑，不僅是有效推動“自主保潔”活動的現實需要，更是實現此舉“立德樹人”初衷的應有之義。