結合工程專業特色，探索案例教學體系建設

【摘要】本文通過分析工程專業教學的特點和目前面臨的困境，結合近兩年工程案例教學的研究成果和實踐經驗總結，提出了建設工程專業案例教學體系的設想，并對案例教學體系建設提出了初步的方案。

【關鍵詞】工程專業；案例教學；體系建設

一、工程專業教學的特點和面臨的困境

工程專業，特別是工程施工專業是一門實踐性特別強的專業，其專業知識大都是源于施工實踐，而后去指導施工實踐。在知識結構上，要是工程施工的工藝流程和操作方法。工程專業的專業課程，其最終目的是形成工程專業的崗位任職技能，也就是動手實踐能力。但在工程專業的教學中，一直以來由于受教學條件的限制，尤其受訓練場地的限制，多以理論講授為主，使學員難以對工程施工的知識形成感性認識，一方面導致學員的學習興趣不高，另一方面難以使學員形成是施工技能。目前，工程施工訓練場地的建設還存在諸多難題，短期內教學條件建設難以有“質”的改變。那么在當前條件下，如何提高工程專業教學質量是亟待解決的課題。

二、案例教學是適應工程專業特點的新型教學模式

案例教學是一種開放式、互動式的新型教學模式，是一種通過模擬或者重現現實生活中的一些場景，讓學生把自己納入案例場景，通過討論或者研討來進行學習的一種教學方法。

通過近兩年來工程專業的教學應用情況來看，對于案例涉及到的知識學員記憶更深刻、理解更透徹、運用更靈活，同時達到了以下效果：

1.對于實際問題的討論，學員熱情高，參與意識強，能夠在討論中踴躍發言，敢于提出不同的看法意見；

2.培養了學員的自學能力，通過教員的引導和學員自己對資料的查找，學員能夠根據問題，在資料中找到相關的知識方法；

3.通過尋找問題的答案，使學員進一步鞏固、加深了對已學教材理論知識的理解認知；

4.通過案例教學的過程，培養鍛煉了學員運用所學理論知識去解決實際問題的能力，實現了知識到能力的轉化；

5.通過小組的分工協作，培養了學員的團隊配合意識；

6.通過對案例討論的參與，培養了加深了學員對地下工程施工的熱情。

三、案例教學體系的建設

專業教學中案例教學個例的成功，啟發我們進行案例教學體系的建設。構建科學、合理、貼合教學實際的工程專業案例教學體系，對于提高整體教學效果、增強學員對施工實際的認知、提高學員解決工程問題的能力、達到知識到能力的轉化都有這十分重要的意義。

（一）案例教學體系研究的內容

1.工程專業任職能力知識體系研究

通過研究確定當前工程專業應該具備的核心專業知識，在此基礎上針對性的根據教學實際需求進行相關案例的優選。

2.工程專業案例體系構成研究

根據課程內容分析哪些教學內容適合案例教學，哪些教學內容不適合案例教學，在此基礎上收集整理相關資料，通過梳理、分析、加工，形成與教材配套的案例體系。

3.相關案例的撰寫

案例的撰寫應根據教學需求，通過深入施工一線調研，收集真實生動的施工實例，在此基礎上進行深加工。

4.案例教學實施研究

根據不同的案例制定科學合理切易于實際操作的案例實施方案，包括案例教學的準備、實施、總結講評和實施效果分析等。

（二）案例教學體系構成案例的基本要求

1. 案例應該具有鮮明的專業性

案例的選題取材要緊密結合工程專業特色，結合課程內容，對于案例的討論既要緊貼工程建設實際，緊貼專業崗位任職需求，又要涵蓋已學內容，能夠通過運用已學知識來解決案例矛盾。同時案例的背景、發生發展的過程描述要詳細、生動，一方面提供詳實、科學、完整的數據參數，另一方面能夠激發學員閱讀案例的興趣。

2. 案例應該具備一定的代表性

案例的選取應該具有一定的典型或特色，既包括工程施工過程中出現的好的做法、“樣板工程”，也包括典型問題、質量通病。能夠突出反映某一方面的實際問題，具有比較尖銳的矛盾。能夠通過這些案例的討論分析，達到加深印象、啟發思考、提高能力的教學效果。

3. 案例所包含的知識應該具有一定的系統性

一個案例考察的知識面或其產生的問題所反映的知識點應該具有一定的系統性，而不能僅僅考察一個知識點。能夠使學員達到舉一反三的效果，使學員在今后的工作過程中，對這一類問題有一個清晰的認知和全面科學的解決方案。

（三）案例教學體系應把握的關鍵點

1. 工程專業案例體系框架的確定

工程專業知識體系龐大，案例教學不是萬能的、普適的，有宜于進行案例教學的知識，也有不適合進行案例教學的知識，這些都要進行周密、科學的研究分析。在構建案例體系過程中，通過深入調研、邀請專家討論、組織教員交流、征詢學員意見等方法，結合教學實際，構建系統、科學、可實踐性強的案例教學體系框架。

2. 案例體系的成長、更新

專業案例體系的建設是一個長期的工程，案例體系的生成應具有繼承性和可擴展性，同時單個案例的生成也應經過周密分析和與授課教員的討論交流后撰寫試用案例，在授課教員進行試用后，根據試用效果和試用過程中出現的問題對案例進行修訂完善。

3. 案例體系的教學實踐

案例體系的建設開發是以圍繞教學為核心的，只有應用于教學，并取得良好的教學效果，案例體系的建設才有意義。教學中應把握的以下問題：

（1）全面了解學員的綜合能力

既要掌握學員理論知識掌握情況，又要掌握學員的任職經驗情況，同時還要了解學員的學員的組織協調能力等情況，一方面可以根據案例內容結合學員情況進行難度調控，另一方面能夠對案例實施進行科學合理的組織，還易于對教學的進程進行掌控。

（2）充分調度學員參與案例討論的積極性

案例教學的過程一方面教員的“導演”是主線，另一方面學員小組的自行組織討論則是基礎，學員是否能夠充分的參與案例討論，是案例教學能否達到預期效果的關鍵。

（3）鼓勵學員自學和相互學習

在討論過程中，教員輔導以啟發提問為主，對于學員的指導意見要客觀中立，重在方法的引導，不要過多指導細節上的問題，讓學員有一定的獨立思考空間，一方面鼓勵學員通過各種渠道查找問題的答案，另一方面組織學員之間對同一問題進行分析、辯論，以加強對知識的理解和吸收轉化。

四、結束語

在案例教學體系的建設過程中既要經過詳細周密的論證分析，又要經過深入細致的考察調研，還要進行科學嚴謹的案例撰寫，同時還要進行嚴密的教學組織實踐和系統的教學評估，是一個長期、龐大的系統工程，需要各方面為之付出共同的努力。案例教學體系的建設對于解決當前工程專業教學困境，提高教學質量，培養合格人才都有著十分重要的現實意義。