《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程研究

【摘要】本文主要探討了一系列適合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式和方法，以期提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)過程;教學(xué)方法

引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學(xué)科?！队?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、原理、方法，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本工具，具備熟練上網(wǎng)操作的能力等。課程以網(wǎng)絡(luò)分層體系結(jié)構(gòu)為線索，具有概念多、理論抽象、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。但是在教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生而言，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程具有抽象難懂、枯燥無味等特點(diǎn)。教學(xué)的關(guān)鍵在于有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，因此探索適合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)方式和方法具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程

教師在教學(xué)過程中要堅(jiān)持效率與效果相統(tǒng)一的原則，確保提高教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)知識(shí)的精煉講解和準(zhǔn)確完整的描述，可以使學(xué)生更快更好地掌握知識(shí)。因此教師一定要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)、主要問題和次要問題做出具體的分析，通過思考、研究和分析，確定符合實(shí)際的課程內(nèi)容，把教學(xué)工作置于切實(shí)有效的基礎(chǔ)上來。對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課來說，我們首先要明確課程的整體教學(xué)任務(wù)和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，

然后在此框架內(nèi)設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方法、手段和學(xué)生的活動(dòng)形式。在具體的授課過程中，從講課的語(yǔ)言到授課的方法要生動(dòng)有趣、引人入勝，從而營(yíng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位和教師在課堂上的主導(dǎo)地位，注重學(xué)生在課堂中的活動(dòng)，多讓學(xué)生去動(dòng)手，多說多練，并在此過程中實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)和生與生之間的互動(dòng)。通過雙向的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛活躍起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。教師通過對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過設(shè)計(jì)問題后，讓學(xué)生進(jìn)行積極的思考和小組的合作探究進(jìn)行生生互動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行師生互動(dòng)，促進(jìn)師生有效的交流，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破。這樣所講的內(nèi)容學(xué)生很容易做到當(dāng)堂消化，對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解也會(huì)進(jìn)一步升華。教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而應(yīng)用知識(shí)解決問題，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.靈活采用多種教學(xué)方法

2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動(dòng)式的教學(xué)理念：將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)當(dāng)前教學(xué)主題設(shè)計(jì)并提出“任務(wù)”，針對(duì)提出的任務(wù)，采取演示或講解等方式，給出完成任務(wù)的思路、方法、操作和結(jié)果，然后引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊練，并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還能增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神得以展現(xiàn)。筆者在課堂教學(xué)中是這樣使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的，首先對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出需要掌握的程度和設(shè)計(jì)一些習(xí)題，讓學(xué)生通過認(rèn)真的聽講，之后進(jìn)行小組的合作探究學(xué)習(xí)，共同完成所要求達(dá)到的目標(biāo)。這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和共同獲得新知識(shí)的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在操作中和小組合作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2.2 案例教學(xué)法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，具有抽象的理論性和較強(qiáng)的實(shí)踐性，如課程中的組建與維護(hù)、網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，需要結(jié)合實(shí)物和一定的實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)照真實(shí)的實(shí)物和具體的實(shí)例結(jié)合課本上的理論知識(shí)進(jìn)行深刻的理解，并學(xué)會(huì)融會(huì)貫通和舉一反三。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程的了解，開闊學(xué)生的視野，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，結(jié)合教材的具體內(nèi)容將同軸電纜、光纖、交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備搬到課堂上，對(duì)照實(shí)物現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行講解，同時(shí)在課堂上現(xiàn)場(chǎng)給學(xué)生演示如何制作網(wǎng)線，如何制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，如何配置家用路由器和交換機(jī)，幫助學(xué)生更直觀、更有效地了解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理和實(shí)用技術(shù)。學(xué)生對(duì)實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工作過程加強(qiáng)了解，開闊了視野;同時(shí)讓學(xué)生了解如何做網(wǎng)絡(luò)研究和開發(fā)工作，提升學(xué)生對(duì)課程的興趣。

2.3 圖例教學(xué)法

對(duì)于一些比較抽象的概念.可以采用具體的圖例，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行講解，使抽象的概念更加直觀。比如，在講解“星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”時(shí)，筆者首先畫出“星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)”的示意圖。通過示意圖來講解它的優(yōu)點(diǎn)是易于維護(hù)、安全可靠。一個(gè)用戶產(chǎn)生故障不會(huì)影響其他用戶;同時(shí)，也指出它的缺點(diǎn)是中心節(jié)點(diǎn)會(huì)成為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的瓶頸，一旦出現(xiàn)故障.與它相連的網(wǎng)絡(luò)就會(huì)癱瘓。學(xué)生在宿舍上網(wǎng)時(shí)會(huì)使用交換機(jī)進(jìn)行互連，這樣互連的網(wǎng)絡(luò)具有星型結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果交換機(jī)出現(xiàn)故障，那么與之相連的所有計(jì)算機(jī)就都不能上網(wǎng)。理論與實(shí)際相結(jié)合，把抽象概念實(shí)例化，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)容易很多。

3.綜合使用各種教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，可以采用多種教學(xué)手段，每一種教學(xué)手段都是為了加深學(xué)生對(duì)概念的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如多媒體教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的原理比較抽象，有時(shí)很難用語(yǔ)言把它描述清楚。如果把這些晦澀難懂的內(nèi)容制作成多媒體課件，將原來抽象、復(fù)雜的理論知識(shí)用生動(dòng)形象的動(dòng)畫表現(xiàn)出來，學(xué)生們就能更加直觀的接受這些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，將課程的教案、參考文獻(xiàn)目錄、授課PPT、網(wǎng)絡(luò)課件等相關(guān)教學(xué)資料在校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。此外，教師還可以組織學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流討論等等。

4.總結(jié)

教學(xué)是一種永無止境的追求過程，所以在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程的教學(xué)過程中，我們要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。