淺析高中化學教學中演示實驗的作用與價值

羅逢榮

化學實驗屬于一門實驗性較強的學科，許多專家通過實驗才得到了一定的經驗，同時化學實驗也是學生接受化學知識的重要方式.高中學生想要更好地學習化學，就應當把實驗當做掌握知識的主要方法，教師作為知識的傳授者，更應當重視化學實驗.化學實驗中的生動的實驗現象能夠有效的調動學生學習化學的興趣，且通過化學實驗能夠幫助學生認識化學概念，加深印象，更好地掌握化學知識.高中化學實驗屬于高中化學學科的主要組成部分，同時也是化學學習的關鍵，通過化學實驗能夠創建教學情境，幫助學生理解化學概念，通過化學教學中的演示實驗能夠加強學生學習化學的意識，提高教學效果.本文主要針對高中化學教學中演示實驗的作用與價值進行分析，為高中化學教學提供一定的參考.

一、化學教學中演示實驗的概念與特征

演示實驗屬于較為直觀的教學活動，與分組實驗以及課外活動時間具有一定的差異，而演示實驗的方法就是教師演示實驗的過程，展示一種自然的化學現象，并以此引導學生進行思考與分析，從而得出科學的結論.演示實驗也可以由學生進行演示，演示的內容不僅僅包括書本中需要演示的實驗，還應當包括教師按照教學需要自行的設計演示內容.由于化學主要是以實踐為主，采用實驗教學法能夠有效使學生集中注意力，并幫助學生形成一定的化學概念，獲取知識與能力等.實驗教學法是學習以及研究化學最基礎的方法，同時也是提高學生動手能力的有效形式，在化學教學中，經常會使用演示實驗來達到教學目標，演示實驗的特征主要有以下幾點：

第一、具有一定的直觀性.對于高中學生來說，學習與掌握化學知識都需要通過一些直觀的教學方法來實現，其中演示實驗就屬于較為重要的教學方式.在教學的過程中采用演示實驗能夠帶給學生一些感性材料，使學生能夠充分地了解化學知識，從感性上開始學習.人類對于新事物的認知也是由感性出發，過渡到理性的過程，學習化學知識也必須具有感性材料作為鋪墊.

第二、具有一定的生動性.化學教師在課堂上通過演示實驗進行教學，就能夠有效的提升學生的積極性，高中學生大多喜歡實驗，在課堂中，教學與學生一起做實驗，一起完成教學的內容，能夠有效的創建課堂氣氛，增加學生學習的主動性，從而提升教學質量.

二、演示實驗的作用與價值

在以往的教學過程中，教學的過程通常是以教師為主導，關于一些概念性的知識都只能要求學生硬背，即使有不懂的地方也無法及時解決.隨著新課改的深入，教學的方式也得到了有效的改善，為了能夠使學生更好地學習化學知識，一些教師就開始采用演示實驗的方法對學生進行培養，在如今的教學背景下，演示實驗教學已經成為較為流行的教學方法之一，能夠幫助學生理解化學知識，提高教學效率.

第一、能夠幫助學生掌握一些化學技能.一般的化學技能主要包括了綜合技能，例如物質重要性質的檢驗以及氣體制備的連接以及制取等，還包括了一些基本的操作技能，例如天平的使用、酒精燈的使用以及液體固體物質的取用等.此外，化學實驗還能夠幫助學生獲取一些化學實驗藥品以及儀器等方面的知識，例如常見的化學儀器的名稱、藥物的名稱以及存放等知識.

第二、能夠培養學生的綜合素質.在新課程中，化學實驗不僅僅是一種實踐活動同時也是獲取化學知識的過程，學生通過自己操作科學實驗，就能夠獲得一些化學知識，掌握與化學相關的技能.另外，通過演示實驗還能夠讓學生體驗到科學的試驗方法例如實驗記錄的方法以及觀察的方法等，經過長期的訓練，就能夠有效的培養學生的綜合素質.例如在研究溶解度時，就可以讓學生自己操作，在常溫下，向裝有20mL水的燒杯中加入5g氯化鈉，進行攪拌，待氯化鈉充分溶解后，再加入5g，觀察并記錄化學現象.學生經過親自操作后，就能夠產生深刻的印象，同時也具備了一定的基礎知識，為日后的學習以及實驗等打下堅實的基礎.

第三、培養學生的思維能力.在進行演示實驗教學的過程中，經會有一些意外的收獲，在此種情況下，就需要引導學生進行思考，以此培養學生的思維能力.例如，在使用乙醇以及濃硫酸制取乙烯的過程中，溶液會逐漸變成黑色，此時教師就應當引導學生進行思考，分析濃硫酸在反應中起什么作用.此外，教師還可針對這一現象進一步提出問題，例如得到的氣體有哪些以及在檢驗時應當使用哪些方法等，以此培養學生的思維能力.通過上述實驗，學生不僅對于濃硫酸的吸水性以及強氧化性有了深刻的認識，同時還針對混合氣體進行了討論，這樣便能夠使實驗變成一種內容豐富的探究實驗.

綜上所述，通過演示實驗教學就能夠有效的改善死記硬背的教學模式，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，且學生經過親手操作后，還能夠加深印象，培養學生的實踐能力以及思維能力，并為日后學習化學知識打下堅實的基礎.因此講授化學知識的過程中應當充分的運用演示實驗這一方法，以此激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，從而進一步提高教學效果，強化高中化學教學質量.endprint