軍隊高等專科教育特點初探

孫寶臣/裝甲兵技術學院

軍隊高等專科教育特點初探

孫寶臣/裝甲兵技術學院

軍隊院校高等專科教育是以培養部隊優秀專科技術人才為主要目標，培養具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才。本文針對軍隊高等專科教育的特點進行分析和探討。

專科教育；特點

軍隊高等專科教育，是我軍高等教育的重要組成部分。專科人才是部隊建設的重要力量。充分認識專科教育的特點，正確把握專科教育的規律，對于提高專科人才質量具有十分重要的意義。本文力求在軍事、政治教育和專業技術訓練的主要方面，從專科教育的鮮明特色出發，對專科教育的特點做初步的探討。

一、軍隊高等專科教有的主要特點

（一）政治教育特點——很抓根本，自覺奉獻

堅持把堅定正確的政治方向放在第一位，教育學員堅定共產主義信念。這是我軍各類院校政治教育的根本任務。

專科畢業學員的工作崗位，大多在基層、邊疆、海島，條件艱苦，戰時還要經受生死考驗；他們進行的技術保障，是我軍戰斗力的組成部分，任務十分重要，這又決定了必須把為國防事業獻身的教育貫穿專科教學過程的始終。通過系統的理論教育、生動的傳統教育，從理論和實踐的結合上打牢根基。引導學員樹立共產主義世界觀，革命的人生觀、價值觀，通過建立各種針對性的教育模式，發揮教員、干部的模范作用，造成一個“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的優良環境。啟發教育學員樹立到邊疆去，到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去的思想，長期為部隊服務。

（二）管理教育特點——打好基礎，服管會管

專科畢業的學員工作在部隊基層，他們既是管理者，又是被管理者。是管理者，就要會管。因此。專科的管理教育，圍繞服管會管，切實打好基礎。

通過法制、條令、條例和管理理論的教育。增強法制觀念，強化服從意識，打好運用條令、條例管理帶兵和組織指揮的基礎。通過廣開渠道，模擬代職，打好上崗前初步崗位實踐的基礎。

（三）知能特點——理論夠用，實踐過硬

培養知能特點的專科人才，理論夠用是前提，實踐過硬是關鍵。整個教學過程，要在開發智力的同時，引導學員理論與實踐結合、著重培養實際工作能力，包括武器裝備的使用、維修、管理和其它技術保障等工作能力；一定的創造發展能力，包括技術革新、自學、順應職務發展的能力；初步的外文說讀能力；相應的組織管理能力，包括計劃、指導、協調把關能力。管理帶兵能力，組織下屬業務集訓能力。

（四）專業開設特點——面向實際，對口適度

學校專業開設要從部隊的實際出發，部隊有什么業務崗位，部隊需要什么專門技術。就相應開設什么對口專業，只有這樣才能做到專業開設與技術裝備的同步發展，而每種專業口徑的寬窄。則要從培訓對象的需要出發，使專業開設與業務工作范圍對口；專業開設的深度，滿足“應用性人才”技術專長的要求。因此，不同的培訓對象。需寬則寬，需窄則窄。寬窄并存，對口適度。并要跟隨發展，適當調整專業開設的寬度、深度。

（五）課程設置特點——實用精干，總體優化

課程設置和本科比門數要少、貴在實用。堅持基礎課開設滿足專業基礎課需要，專業基礎課開設滿足專業課需要，專業課開設滿足任職的基本需要。工科院校要突出軍隊使用維修特色。重視武器裝備原理、構造、性能、必要的使用維修理論教學，加強使用維修實際技能的培養。在此基礎上建立各自的相對系統性，適當照顧近期的發展。

課程的總體構成，不是互不聯系的學科堆砌，而是在圍繞專科的人才培養目標確立的合理知識、能力結構和良好的心理品質結構的基礎上，恰當分工形成的不同課程的最佳組合，包括以主要專業基礎課為基礎的系列主干課程；達到培養規格所必帶的重要課程；全面提高素質所必要的輔助課程，單一學科的地位需服從于它在整體結構中的作用，這樣才能做到削枝強干少而精。

（六）教材編寫特點——“理實”結合，自成體系

每門教材，都要理論聯系實際。強化概念、突出應用，同時達到必要的理論深度。每種專業縱向排列的各種教材，都要適當聯系前、后兩個學科的有關內容。做到理論與實際的相互結合，搭好新舊知識之間、章節結構之間的“認識橋梁”。

教材體系應該是：內容選擇符合培養目標要求的針對性強的特點；結構布局符合知識結構的內在聯系；先后順序符合循序漸進的認識規律；教學重點符合它在知能結構中的地位作用；闡述方法符合教學對象實際需要；作業難易程度符合學員智能發展的相應水平。每種專業教材，都要做到系列配套。

（七）器材設備特點——“土洋”結合，與教配套

加強實踐環節，是專科教育成敗的關鍵。而實踐必須有充足的器材設備保障，要舍得購置、引進教學需要的代表學科發展方向的尖端技術設備，申請配發一定數量的開始裝備部隊、教學急需的先進軍用裝備、器材和檢測儀器，要大力研制電化模擬器材、設備，要提倡自己動手制簡易教具。采用土洋結合兩條腿走路的方法，力爭做到器材設備與教學實施配套。做到形象教具，演示、實驗設備與原理教學相配套；圖表、模型、演示器材與裝備構造相配套，分解、解剖、組裝實物、部件系統的整機鋪設與技能訓練相配套。

（八）教員隊伍特點——全面發展，能講善做

全面發展、為人師表，是軍校教員的共同屬性。專科教員也必須具備。教員隊伍的整體結構，也要全面發展，構成優化的學歷結構、職稱結構和年齡結構。

專科教育理論結合實際特色鮮明，對工程實踐能力要求很高。其教員隊伍更應具有能講善做的突出特點。必須克服“重理論、輕實踐”的思想。每個教員都要具有動手實驗、演示的能力，從事一般工藝操作的能力，進行技術革新的能力。要達到熟練自如，規范、安全，能夠現場指導的程度，要突出深入淺出。講練結合的特點，在吃透內容的基礎上，通過生動的描繪、形象的演示、恰當的比喻、科學的抽象、必要的運算，啟發學員理解消化。課堂教學環節，要把講、看、議、做有機結合，引導學員建立概念，強化應用，掌握技能。

二、加強軍隊高等專科教育的建議

研究規律、特點，目的在于搞好專科教育。因此，從院校的實際情況出發，提出一些加強專科教育的建議：

（一）開展專科教育理論的研究

專科教育，只有首先弄清“應該怎么辦”、“為什么這樣辦”，才能方向明確，收到實效。建議在全軍或各軍兵種的范圍內，有計劃地開展共性學術問題的研討。定期交流各單位的研究成果，充分發揮理論對實踐的指導作用。

（二）統一專科教育的培養目標與畢業生規格

專科教育的培養目標和畢業生規格，是對“應用性人才”總的要求，是擬定教學計劃，評估教學質量的基本依據。建議全軍統一組織擬訂，便于從宏觀上控制專科人才質量，充分發揮教學計劃對教學實施的規范作用。

（三）抓好專科教育的試點

為了提高專科的辦學水平，建議總部和軍兵種主管部門，分別重點辦好帶頭的、示范性的高等專科學校（專業），充分發揮典型對全局的引導作用。

（四）完善專科教育的法規

根據軍事專科教育的現狀，應不斷加強制度法規建設。對學員來源、畢業時的學位、任職后的職稱評定，教員編制來源，經費標準和裝備器材保障等作出明確規定。使專科教育有法可依，充分發揮政策對工作的導向作用。