《證券投資分析》課程教學(xué)改革的探索和實踐

李大東/樂山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

《證券投資分析》課程教學(xué)改革的探索和實踐

李大東/樂山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院

本文闡述作者在《證券投資分析》課程教學(xué)的見解和實踐，主要從教學(xué)內(nèi)容、案例分析、見習(xí)設(shè)計、實踐教學(xué)、考核方式等方面做出有益的嘗試，幫助提高學(xué)生的分析能力和實踐操作能力，以達(dá)到培養(yǎng)滿足社會需要人才的目的。

實踐教學(xué)；模擬操作；課程改革

證券投資分析課程是我校投資理財專業(yè)的核心課程之一，這門課程要求學(xué)生不僅掌握證券投資基本理論知識，包括：基礎(chǔ)知識、宏觀分析、行業(yè)分析、組合投資四個方面。而且要求學(xué)生具備獨立自主實際分析的能力。中國的資本市場正發(fā)生著巨大的變化，各種金融產(chǎn)品不斷創(chuàng)新。這些變化要求對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、分析能力、實踐能力提出更高的要求。

結(jié)合我校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，重視課程實踐教學(xué)，加大實踐教學(xué)的時間和考核力度。而證券投資分析本身又是一門應(yīng)用性很強的課程，所以我們對該課程作出了一些教學(xué)改革的探索和實踐。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)市場對金融人才的能力要求主要在三個方面：證券營銷、客戶理財、投資分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我們在教學(xué)內(nèi)容上加強針對性和可操作性，從而達(dá)到培養(yǎng)社會需求人才的目的。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對課程的內(nèi)容作出有針對性的調(diào)整，體現(xiàn)重基礎(chǔ)、專業(yè)化、模塊化得設(shè)計理念。所謂“重基礎(chǔ)”就是對證券市場基礎(chǔ)知識，證券的基本分析這些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)性知識；專業(yè)化就是對特定崗位的要求，對教學(xué)內(nèi)容作出合理調(diào)整，增加證券營銷和市場拓展方面培訓(xùn)知識。模塊化就把整個教學(xué)知識體系分成幾個模塊：基本知識模塊、投資分析模塊、實踐操作模塊。并把教學(xué)內(nèi)容置于一定的“情境”下，利用網(wǎng)絡(luò)資源、應(yīng)用軟件的實際操作訓(xùn)練，把真實問題置于一定的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的需要建構(gòu)知識體系。最終建構(gòu)了“知識學(xué)習(xí)——分析問題——解決問題——思考問題”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)情境，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、靈活性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)了教與學(xué)的自主性、指導(dǎo)性和互動性。

二、教學(xué)手段和教學(xué)方式的改革

（一）全課程多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)把聲、文、圖像和計算機的有機結(jié)合，利用圖像、聲音和動畫等媒介進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。制作課程多媒體課件，直觀展示課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的板書+黑板的呆板模式。把證券投資分析課程教學(xué)過程中涉及大量的圖形、指標(biāo)、數(shù)據(jù)等生動地展示出來。

（二）互動的案例分析討論

證券投資分析涉及數(shù)學(xué)、金融、投資、財務(wù)管理等方面的知識，應(yīng)用好這些知識，需要學(xué)生積極地主動參與到教學(xué)過程中。教學(xué)中引入案例分析，讓學(xué)生討論，協(xié)商找出解決問題的思路，教師最后提出自己的解決思路，互相補充完善。這種師生間的互動，一方面可以調(diào)動學(xué)生能以一種更為積極的、探究式的模式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力；另一方面對教師提出了更高的要求，促使教師不斷學(xué)習(xí)，努力提高理論素養(yǎng)和實際分析能力。

（三）證券模擬化教學(xué)

通過利用應(yīng)用軟件，建立與實時行情的鏈接，學(xué)生可以進(jìn)行證券的模擬操作。操作過程中學(xué)生可以了解各種證券行情，掌握證券投資的基本技能，把握交易的時機。教師要全過程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行證券分析，解讀重要的財經(jīng)新聞，加強師生的互動點評，培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險意識和正確的投資理念。并且要求學(xué)生針對操作結(jié)果撰寫投資心得，分析成功和失敗的原因，提出解決思路。這種實踐教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)資源和鍛煉實際操作能力，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主性。同時要求教師必須具有較高實盤操作的經(jīng)驗，將自己的操作得失與學(xué)生分享，促進(jìn)師生的共同提高。

（四）業(yè)務(wù)專家型的見習(xí)教學(xué)

通過和本地的證券和期貨公司建立合作，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，讓學(xué)生了解公司的架構(gòu)以及對人才的需求狀況。同時聘請行業(yè)專家作為見習(xí)導(dǎo)師，以講座、短期授課等形式對學(xué)生進(jìn)行模塊化培訓(xùn)，學(xué)生可以根據(jù)自身的實際選擇不同的導(dǎo)師。這樣學(xué)生可以有針對性的學(xué)習(xí)和強化，使學(xué)生能縮短參加工作的適應(yīng)時間。

三、形成過程考核為主的考核方式

傳統(tǒng)的考核方式是平時（30％）+期末考試（70％）的模式，這種評價過于單一、簡單，很難看出應(yīng)用知識的能力。因此對該課程的考核做出較大改變，形成以過程考核為主的考核方式?？己朔绞街饕譃閮煞N方式：理論考試和實務(wù)考試，占比大致是4：6。理論考核主要考察證券相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并且與證券從業(yè)考試的相關(guān)內(nèi)容為基礎(chǔ)。實務(wù)考核主要考核學(xué)習(xí)過程的積極性和主動性，以及實踐操作能力?？己诵问饺绨咐懻摗⒆珜懶蟾?、見習(xí)過程總結(jié)、模擬炒股成績等方式，全面檢測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果。突出了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，考核學(xué)生對知識的理解、掌握、運用情況。

總之，證券投資分析是一門實踐性很強的課程。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生將理論知識正確運用到實際中，著力打造實踐——理論——實踐”的實踐教學(xué)新模式，這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)將是一個長期、不斷探索的過程。教師必須與時俱進(jìn)，加強學(xué)習(xí)，充實自己在證券相關(guān)方面的知識，努力提高自身的科研水平和不斷總結(jié)實際操作經(jīng)驗，努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才。

[1]趙錫軍,魏建華.證券投資分析[M].中國人民大學(xué)出版社,2011.

[2]張鳴.證券投資學(xué)[M].東北財經(jīng)大學(xué)出版社,2012.

[3]王址道,陶艷珍.證券投資分析實踐性教學(xué)改革和思考[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2005(3).

[4]黃德權(quán).對我國《證券投資分析》教學(xué)改革的思考[J].中國科技信息,2005(17).

[5]李旭旦.證券投資分析改革探索與實踐[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報,2007(2).

李大東（1974—），男，碩士研究生，研究方向：金融產(chǎn)品定價。