職業教育專業英語考試方式的探索與實踐

【摘 要】在我國的整個教育體系中，國家對高等職業教育越來越重視，高等職業教育已經從原有的理論階段推向了實踐階段，并已經培養出相當一部分職業技術人才。在高等職業教育中專業英語課程做為一門非常重要的課程，學生通過專業英語的學習，可以不斷加強其英語基礎知識，提高相應的實踐水平，提高文獻檢索及英文專業文獻的閱讀能力，為日后的專業課領域的學習提供便利條件。而要想學好專業英語，就需要教學與相應的考評制度相結合，采用科學合理的專業英語考試方式，對學生的學習情況進行檢驗，從而更好的掌握學生獲取知識的實際情況，以便對教學方式進行改進。本文首先針對高等職業教育專業英語的作用、重要性和考試方式進行了詳細的研究和分析。

【關鍵詞】高等職業教育；專業英語；考試方式；探索；實踐

我國社會主義建設的不斷發展，以及工業進程的加速，產業結構也在根據時代的要求而不斷調整，對人才需求的方向也在逐漸改變，企業對職業技術型人才的需求量在連年增加，特別是能夠掌握先進高精尖設備的操作性人才，以及具有創新精神等的新型技術人才都廣受歡迎。高等職業教育專業英語做為一門基礎必修課，其教育方向也應跟隨人才培養要求，合理的安排學習內容和考試方式。為教學服務的考試，可以對教學方式及方向起到指引的作用，合理的安排考試方法、內容，可以更為有效的提高學生的英語學習能力，學生會在備考中對相關學習內容進行再復習和思考，因此加強高等職業教育專業英語考試方式的研究力度是十分必要的。

1.高職教育中專業英語教學的必要性

高等職業技術院校的專業技術教育作為我國專業技術人才培養的重要組成部分，現代專業技術人才不僅僅具有較高的專業知識，同時還要具有一定外文翻譯與應用能力，以便更好地在專業領域內對文獻、技術等進行學習。這就要求我國高等職業技術院校的教學中不僅僅要對學生的專業知識進行教學，同時還要加強知識的更新。英語作為信息檢索查詢常用的一種語言，其應用能力對于專業技術人員技術查詢有著重要的作用。高等職業教育中的專業英語是高等職業教育相關專業的核心課程之一，它不僅要幫助學生打好英語語言基礎，更要注重培養學生實際應用專業英語的技能，特別是用所學的專業英語知識去處理與未來職業相關業務的能力。

2.專業英語在高等職業教育中的作用

我國高等職業技術院校畢業的專業技術人才在人才市場上十分搶手，各企業對于專業技術人才的需求也非常大。但是未來中國企業對就業者的職業資格和學歷層次的要求將越來越嚴格。面對全球國際化的激烈競爭，越來越多的企業需要具有一定外語水平的專業技術人才來進行企業技術工作。許多企業要求專業技術人員具有四、六級的英語水平或具有專業的英語水平，這是由于許多企業的業務中常常需要專業技術人員的介入來完成企業工作，也是由于在這個激烈的市場競爭時代，企業要生存、要發展，必須在保持原有國內業務的同時，學習先進的知識，積極發展國外業務。高等教育中的專業英語，就在這方面發揮了不可或缺的作用。企業需要專業技術人員除了了解專業知識，還要能夠根據企業的需要在必要的時候運用專業英語進行企業技術介紹、技術問題解答等。現今我國很多企業的生產設備中有很大一部分都是從國外引進來的，設備所配備的相關說明書及操作手冊等等資料都是使用專業的英語詞匯進行撰寫的，這對相關的技術操作人員來說是一項不小的挑戰。但是如果專業技術人員能夠對專業英語有一定的熟悉度，那么就能夠更好的進行相關的設備操作，相應的這部分人才也會更加受到招聘企業的垂青。因此在高等職業教育中注重對專業英語的培養是十分重要的。

3.高職教育專業英語課程評價體系改革研究

高職教育專業英語考試方式方法改革的目的是提高學生學習英語的興趣，檢測學生的學習成績，更好地促進英語教學。社會需要的是全面的人才，只會考試而不會運用英語的人與日益發展的社會要求是不相符的。只有做到全面考查，課程考試才能督促學生全面發展。考試只是一種手段，并不是最終的判斷標準，考試要做的就是評估學習效果，并能夠具有前瞻性和后續性地督促學生好好學習。基于此，本文提出下列改革目標：

3.1高等職業教育專業英語期末考試實現無紙化

傳統的高等職業教育專業英語期末紙質考試的局限性主要體現在：“命題隨意性較大；未建立試題庫，試題覆蓋面較窄；重知識輕能力；考務工作量大（包括命題、制卷、組織考試、監考、閱卷等），浪費大量人力、物力和財力；評卷主觀性較大：缺少信息反饋等等”。目前，許多高校都建設了基于網絡為載體的語言實驗室、自主學習中心，這就為高等職業教育專業英語期末考試實現無紙化提供了可行性。把數字網絡語言室應用到考試當中，有利于提高工作效率、節約成本：增加信息量，提高教學效率；有利于實現資源共享。

3.2加強口語考試的人機對話，建立專門的公外學生口語水平測試團隊和體系

當前，絕大多數高校采取的仍然是教師和學生進行面對面的“直接口試型”口語考試。此類考試存在諸多的弊端，比如“考生存在心理壓力”、“考官的判斷標準存在差異”、考試“工作強度大、“試題范圍有限，易重復”等。為此，需要建立基于網絡載體的口語考試試題庫，構建專門的公共外語口語考試水平測試團隊和體系，進一步提升口語考試的效率和有效性。計算機化的口語考試，省時、省力、省錢、高效、防作弊，能客觀公正地評價學生的口語交流水平。

3.3取消高等職業教育專業英語拓展課程期末考試，構建完善的學習過程評價機制

絕大部分高校，在大學二年級期間，都不再進行傳統的英語基礎知識和技能授課，而是開設以內容為依托的高等職業教育專業英語拓展型課程。設置拓展課程，根據不同的教學內容和教學目標，將學科知識和語言學習融合在一起，從而提高了學生的語言水平和應用能力。但是，很多問題也隨之出現，譬如“對拓展課程的教學目標定位缺乏統一性”，一些課程的開設存在“主觀性、盲從性、隨意性”，“各門拓展課程之間缺乏協調性”。因此，構建高等職業教育專業英語拓展課程的學習過程評價機制就顯得尤為重要。

3.4高等職業教育專業英語基礎課程實行教考分離

教考統一模式，使得教學和考試過程存在主觀隨意和不規范性。高等職業教育專業英語期末考試實行教考分離制度，有利于“調動教學積極性”，有助于“激發學生的學習自覺性、主動性”，彰顯高等職業教育專業英語期末考試“鮮明的監控性質”。

4.結語

綜上所述，現代社會發展中起決定性因素的就是人才，社會進步需要各類人才的共同努力才能夠實現，其中高等職業技術人才就是其中不可或缺的重要組成部分。要想在未來的工作中有更好的提升和發展，專業技術人才不僅要具有一定的專業知識及操作技能，同時也要學好專業英語，以便更好的學習國外的先進科學技術。因此，在專業英語的測試過程中，要加大實踐部分的考評，積極采用無紙化考試等等，相關的從教人員更要將學習內容與考試方式結合分析，歸納總結出更加符合學習內容，且更易于被學生接受的考試方式，從而發揮出教育與考試的雙重優勢，最終實現高等職業教育專業英語教育整體水平的提高。

【參考文獻】

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