靜態網站一體化教學研究

【摘 要】靜態網站是計算機學科中一門重要的課程，隨著我國教育體制的改革，教育工作者必須對教學模式以及方法進行改革，要實現一體化課堂教學，專業才能提高教學的效果。靜態網站是一門實踐性比較強的課程，傳統說教式的教學方式無法提高學生的動手能力，而一體化教學強調在實踐中學習，比較注重對學生動手能力的培養，增加實踐課程可以提高學生學習的興趣。下面筆者對靜態網站一體化教學設計的方式進行簡單的介紹，希望可以有效提高這門課程的教學效果，并高教師的教學水平，為我國教育事業的改革做出更大貢獻。

【關鍵詞】靜態網站；一體化教學；設計；情景

一體化教學是一種新型教學模式，其比較注重對學生動手能力的培養，這種教學方式彌補了傳統教學方式單一、枯燥等缺點，首先培養了學生學習的興趣，興趣是最好的老師，只有提高學生的興趣，才能使其積極主動的投入學習當中。教師在進行一體化教學時，需要設置教學情景，要多與學生進行互動，活躍課堂的氣氛。針對不同的班級，學生不同的學習能力，教師要對教學方案進行改動，做到因材施教。通過對比發現，在靜態網站教學中，采用一體化的教學模式，可以有效提高學生的成績，使學生更好的掌握這門知識。

1.靜態網站一體化教學的意義

一體化教學可以很好的將理論與實踐結合在一起，是一種新的教學模式，也是教育改革的重大成果，采用一體化的模式進行靜態網站的教學，可以提高學生的能力能力，還可以培養學生自主學習的習慣，這種教學模式加強了教師與學生在課堂上的交流與互動，可以使課程氣氛更加活躍。一體化教學比較適合實踐性比較強的應用專業，傳統的教學模式知識對學習進修理論教育，學生對知識的理解并不深，在一體化教學強調在做中學、學中做，可以使學生將學到的知識很好的應用在靜態網站開發中，這樣可以使學生對知識點記憶更加深刻。

我國的教學改革在不斷的深入，一體化教學取代傳統教學模式后，學生的學習成績大大提高了，而且我國靜態網站設計專業人才越來越多，可以更好的滿足社會的需求，可以促進我國經濟以及計算機技術更好的發展。傳統的應試教育以及填鴨式教育已經無法無法適應社會的需求，在素質教育下，一定要提高學生的實際操作能力，使其在實踐的過程中靈活應用所學到的知識，這樣才能提高學生的綜合能力。靜態網站的一體化教學是教育改革的必然趨勢，而且在實踐中收到了良好的效果，可以在靜態網站等應用型專業大力推廣。

2.靜態網站一體化教學的方法與措施

靜態網站是一門實踐性比較強的學科，在教學的過程中，教師一定要增加實踐課程，這樣才能提高學生的動手能力。一體化教學模式具有良好的教學效果，下面筆者對靜態網站一體化教學的方式進行簡單的介紹，以供教育工作者參考。

2.1做好一體化教學設計工作

在制定靜態網站一體化教學設計時，一定要結合教學目標，還要列出教學的重點、難點，使學生掌握理論知識點。一體化教學的目標是提高學生的動手能力，所以，教師需要適當的增加實踐課程，做好教學設計工作，需要設定教學目標，還要對學生的能力進行評估，對知識點進行總結，對操作技術難點進行重點講解，這樣才能使學生掌握這門課程的核心知識。在一體化教學設計中，要以提高學生的理論知識以及技能水平為原則，還要優化、改進教學內容，多與學生在課堂上進行交流，這樣可以掌握學生知識點掌握情況。

2.2設置教學情景

教學情景基本要素是教學過程中真正實現做中學、學中做的前提，是教師在設計教學情景中所必須的，他為教學環節和過程的設計、教學效果提供了有利的保障。教學情景的設計需要注意的問題為：教學情景的選擇在形式上要有足夠的吸引力；內容必須緊扣做點進行設計，并致力于實現所有做點和知識點的覆蓋；所設計的教學情景無論是對學生而言，還是對教師而言，都有可操作性。

2.3健全教學機制、設置情景教學

建立完善而又符合實際的一體化教學機制，是實現靜態網站一體化可持續發展的必然條件。因此，應該有步驟地推進一體化監督機制的制定和實施，確保制度的有效性、可操作性、易理解性，無論是監督制度的最初規劃，還是最終各項制度的落實，都應該做到有較強的可循性和透明性。根據教學情景去安排活動內容，對教學過程中的各個環節繼續擰確定，合理設計教師活動與學生活動的對接，即兩者活動時過渡方法的合理設計，力求達到教學過程始終在“做中學、學中做”的氛圍中開展，過渡自然合理，讓學生在一個比較輕松的氛圍中完成學習任務。

2.4優化教學設計

靜態網站一體化的教學模式，有利于培養學生的實際操作技能，優化計算機課程學習的層次。無論是前期的教學信息發出，還是中期的教學方式運用，再到最后的教學效果反饋，都要真正做好理實并肩一體，相互滲透，而不是理先踐后或者踐先理后。在計算機網絡課程理實一體化過程中，一定要嚴格遵循技能形成規律，讓學生能夠自然接受并樂于接受，而不是相反。在設計課堂教學過程時，我們要注意對知識點考察的合理設計，針對學生在做中學、學中做的學習效果進行合理評價，這是我們考察學生綜合能力是否得到相應提高的依據，也是一項記錄并分析教學效果的重要工作內容，更是教學質量和教學效率提高的一個重要環節。教學要點的設計要圍繞教學活動開展，以記錄、考察為主，要體現適時、關鍵的特點，并能反映教學過程的全貌，激勵和促進學生綜合能力的提高。

2.5制定科學的監督體系，加強監督力度

對于靜態網站課程的一體化教育，學校肩負著重要的責任和義務。有鑒于此，做好監督控制這一環節至關重要。在針對靜態網站課程實際制定出科學監督體系的同時，還應該真正做到科學性、合理性和創新性，增強實踐操作的趣味性，增強理論教學的完備性，消除學生們學習理論知識的惰性和消極性，做好同一時間段內的理論和實踐兩塊教學。

3.結語

綜上所述，在應用一體化教學模式時，一定要做好教學設計工作，要根據學生不同的學習能力，對知識點進行變動，學生的計算機基礎比較好，或者學習能力比較強，則可以適當的增加難度。一體化教學主張在動手實踐的過程中自主的學習，所以，教師要適當的增加實踐課程，這可以很好的調動學生的積極性，還可以使學生自主的學習，將學到的理論知識很好的應用在實踐操作中。應用一體化教學模式，還需要做好教學情景設計，要對學生進行引導，并對學生知識、技能掌握情況進行考查，針對難點、重點知識進行鞏固教學，這樣才能使學生真正掌握靜態網站開發與設計技巧。

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