關于《汽輪機原理》的課程解析

摘 要：火力發電廠中的主要熱力設備之一就是汽輪機，它是將熱能轉換為機械能的典型機器。《汽輪機原理》是熱能與動力工程專業都要學習的專業必修課。文章結合高等學校課程特點，總結了《汽輪機原理》教學課程中存在的問題，以激發學生學習興趣，培養學生綜合能力為目的，對汽輪機原理課程的教學方法進行解析并且改進。專業課教學內容與方式要緊跟學科發展前沿特性，根據教學內容需要采用不同的教學方式，傳統和現代教學方法相結合，合理地利用多媒體教學，這是提高專業課教學質量的重要保證。文章針對目前的教學存在著一定的問題及現狀進行分析與改進。

關鍵詞：汽輪機原理；課程解析；教學探討

一、《汽輪機原理》科目教學現狀

隨著教學改革的深入，根據熱能與動力工程專業的教學計劃與改革，《汽輪機原理》課程設置為必修課，但是課程設置中理論課程相對較多，課程設計較少。由于理論課程多于課程設計課時，所以現在的教學現狀是以傳統教學方式為主，設計與實踐課程只占一小部分課時，導致學生對汽輪機的整體結構了解較少，這種安排不利于學生深入了解《汽輪機原理》這門課程的特性，導致學生畢業后不能夠很快的勝任本職工作。

二、《汽輪機原理》課程教學中存在的問題

《汽輪機原理》是一門理論與實踐聯系非常緊密的課程。當前，國家對環境的保護和能源的可持續利用越發重視，汽輪機技術的迅速發展也不能忽視這些方面，然而《汽輪機原理》課程的教學內容陳舊，跟不上時代和國情的發展，應該把可持續發展的內容加入教材，這種觀念也要傳遞給學生。再看教學方法，當前的教學方法依舊十分陳舊，仍沿用教師板書的傳統模式，一些復雜的設備結構圖是很難在黑板上描繪精準的。授課方式仍是采用教師“一言堂”的舊模式，教師為中心，學生被動地接受知識，這樣勢必會造成學生的學習熱情低下，學習效果不達標，嚴重損害學生的實踐能力，不利于培養學生的創新思維。

三、《汽輪機原理》課程教學改革的基本思路

（一）教學中要注重科技發展前沿

進入2l世紀，汽輪機新技術、新方法不斷的涌現，與實際科技發展結合越發緊密，內容更新非常快，這是本專業的一個顯著特點。然而由于出版周期與印刷時間的問題，教材內容總是會滯后于前沿科學技術的發展，這就需要在教學過程中對前沿科技相關的內容進行相應補充，還要加以耐心引導，引導學生關注現代科技的發展，使學生更好的提高自主學習能力，要學會探索和利用各種資源，傳統與現代相結合，更好的把握汽輪機發展技術的前沿科技。

（二）教學過程中剖析難點、突出重點

《汽輪機原理》是一門技術難度相對較高的專業課程，知識點中難點和重點很多。課程改革后，課程學時數大幅度減少，然而反映汽輪機現代技術發展方向的新內容卻需要大量補充，兩者之間就產生了矛盾。這就需要教師在教學過程中注意重點與難點的控制和調整，確保重點知識能夠被掌握，難點知識還要滲透進去，被學生了解。

（三）理論與實際相結合進行教學

在教師授課的過程中，緊密聯系工程實際，依據課程性質，注重培育學生自身工程素養。專業課程的一個很重要的特點是工程性極強，工程問題往往是具體的、復雜的，它總是以某種狀態呈現于特定的生產實際環境中，所以不能拋開它所處的環境而去單純的搞理論研究。在設計及實際運行中首先要考慮的因素是汽輪機裝置的經濟性和安全性，一旦失去這層考慮，可能適得其反，甚至給實際工作帶來很大隱患。因此授課時，特別強調理論聯系實際，要做到具體問題具體分析。

四、教學改革

（一）傳統與現代教學方式相結合，激發學生學習興趣

現代采用多媒體教學，教學課件匯聚大量的文本、圖像、音頻、視頻資料，圖、文、聲共同呈現，信息量大，能夠給學生感官刺激，更好的吸引學生的注意力。但是多媒體課件也有其不可避免的缺點，比如播放速度快，由于信息量大，削弱學生對知識的系統性掌握，教學中公式的推導就不適合多媒體授課，還是傳統板書更容易讓學生理解記憶。汽輪機原理課程一直以來都是采用課件授課方式，教學改革過程要注意精簡課件內容，內容基本以提綱、概念、規律、問題以及結論等形式出現。

（二）啟發式教學，培養學生參與意識

傳統教學理論忽視學生的主體地位，而把傳授知識作為教學的主要目標，培養出來的學生只重視書本知識，而缺少創造性，分析問題、解決問題的能力很弱。而啟發式教學提倡的是以學生為主體，教師主導，不僅要使學生掌握知識與技能，還要提高學生自我學習的意識與方法，促進學生身心健康并且全面發展。啟發式教學的核心特點是開啟學生的思路，激活學生的思維。在汽輪機原理課程教學改革中，一改以往“填鴨式”的教學方法，用傳統教學方法講授基本概念、基本理論及基本公式的同時，將重要知識點分層次和條理性的傳授，使學生帶著問題思考，帶著問題并且有目的地聽課并探索答案，以便提高學生的自主學習能力。

五、結束語

在高校教學中，課堂教學是一個重要的環節，是教學的基本教學模式。通過對《汽輪機原理》的課程進行解析，和教學方法的改革，來提高專業課的教學質量，培養高素質人才，必須對傳統的教學方法做好解析、進行改革。同時要把握學科發展前沿，及時更新和補充教學內容，并且針對不同的教學內容，采取靈活多樣的教學方法，成功采用啟發式教學，在傳授知識的同時，重視學生學習興趣和學習能力的培養，以激發學生的主觀能動性，使學生的學習情緒一直處于積極的狀態中，從而使課堂教學取得更好的效果。