“心育護航育人才”高技能人才心育模式

溫娟娟

(河南職業(yè)技術學院心理咨詢中心，河南 鄭州 450046)

“心育護航育人才”高技能人才心育模式

溫娟娟

(河南職業(yè)技術學院心理咨詢中心，河南 鄭州 450046)

河南職業(yè)技術學院堅持“高素質為本，高技能為重，高就業(yè)為指導”的人才培養(yǎng)理念，以生為本，德育為先，把育人作為學校工作的起點和重點。2003年率先在河南高職院校中成立專門的心育領導小組和機構——心理咨詢中心，形成特色鮮明的“心育護航育人才”高技能人才心育模式，幫助學生實現了知識、能力、素質和個性的協(xié)調發(fā)展，為中原經濟區(qū)發(fā)展培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的“德厚技高”的“銀領”人才。2008年以來，我院的平均就業(yè)率為97.25%，社會滿意度為95%，學院的人才培養(yǎng)工作得到了國家的認可，被教育部評為“2009年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高?！焙汀案呒寄苋瞬排囵B(yǎng)示范基地”。多年來，我院堅持將人才培養(yǎng)目標和心育工作結合起來的“心育護航育人才”高技能人才心育模式的實踐工作成果主要體現在下面幾個方面：

一、健全機構，規(guī)范制度

我院為落實“心育護航育人才”育人理念，于2003年底成立了專門的心理健康教育領導小組，針對我院學生的具體情況，研究心理健康教育工作的方針政策，制定規(guī)范的工作制度，指導和協(xié)調全院心理健康工作的開展。2004年正式掛牌成立專門的心育機構——心理咨詢中心，構建了“院——系(分院)——班級——宿舍”四級心育網絡，保證學院心理健康教育工作的有效開展。其中“院級”是以心理咨詢中心為核心，組建一支穩(wěn)定的心理健康教育和心理咨詢隊伍，負責全院心理健康教育指導工作和日常的心理咨詢工作?！跋?分院)級”是指通過培訓各系(分院)的輔導員和班主任，使他們掌握基本的心理學和心理咨詢知識，掌握解決一般心理問題的方法和技巧，為本系學生服務?！鞍嗉墶笔侵父靼噙x拔一批優(yōu)秀學生骨干，擔任心理委員，通過各種形式的心理健康知識培訓，使他們能夠及早發(fā)現身邊同學遇到的心理問題和異常反映，并及時反映到心理咨詢中心。“宿舍級”是在宿舍選出一名心理信息員，幫助心理輔導員準確把握學生心理動態(tài)。

二、建立一支高素質的心理健康教育隊伍

按照教育廳1：3000的師資配備要求，我院現有專職人員2名，兼職人員22名。各系(分院)有心理健康工作部，分管所在系的250多名班級心理委員。學院心理協(xié)會的會員達200余人。我院一支專兼結合的教師、心理輔導、班級心理委員、宿舍心理信息員，以及心理協(xié)會成員組成的心育工作團隊。學院每年都派教師參加專業(yè)心理培訓，提高心育教師的業(yè)務水平。心理教師也定期到各系督導心理輔導員和班級心理委員開展工作，指導心理協(xié)會舉辦形式多樣、內容豐富的心育活動。

三、實施心理普查，建立心理健康檔案制度

為了準確了解心理問題發(fā)生的類型及不同專業(yè)學生的心理情況，我院實施學生心理健康普查常態(tài)化，制度化。自2005年開始，每年開展新生心理健康普查和新生適應狀況調查，取得全院學生的心理健康狀況，并根據普查中發(fā)現的問題，及時反饋給學院和各系部，并提出相應的教育管理意見和建議。對于有嚴重心理問題的學生進行跟蹤調查，預約防范，及早干預。截至到目前為止，共為較為嚴重心理問題的學生提供干預輔導近300人次，并對近100名存在嚴重心理危機的學生進行心理干預和全程追蹤輔導，工作成效顯著。近年來，我院無一人因心理問題休學、退學、甚至自殺等惡性事件的發(fā)生，保證了學生健康成長成才。

四、建立普及教育與咨詢輔導相結合的教育機制

學院開展形式多樣、豐富多彩的心理健康普及教育活動，促使學生提高綜合素質，實現全面協(xié)調發(fā)展。自2007年起，連續(xù)舉辦8屆的“心育周”系列活動，始終讓心理健康教育成為校園的焦點。每次“心育周”選擇一個主題，組織心理電影展播、心理話劇、心理美文征集、心理素質拓展、心育講壇等活動，夸大教育面，普及心理健康知識。95%的班級在“心育周”組織了各具特色、形式多樣的活動，90%以上的學生都能參與到活動中來。另一方面通過面對面的個體咨詢、網絡咨詢、熱線電話咨詢等方式，為個性心理問題的學生提供及時、有效的心理健康咨詢服務，平均每年有600多人次的大學生接受心理咨詢和指導。

五、建立課堂教育與團體輔導、心理訓練相結合的教育途徑

學院開設符合職業(yè)教育特稱并覆蓋大部分學生的心育課程和系列心育專題講座，如“賽前成功心理輔導”和“心語講壇”等。同時把理論課堂教學與心理素質訓練和團體輔導結合起來，讓學生在活動中學會自我察覺、自我探索，促進自我成長。每年有1000多人選修心理健康健康類課程，每年開展團體輔導和心理訓練500余人次，使心理健康教育的惠及面逐年擴大。

六、立足職教，建立以職業(yè)心理素質為主導的心育內容體系

為更好地實現示范性高職教育培養(yǎng)目標，我院緊緊圍繞職業(yè)心理素質培養(yǎng)，在實踐中形成與普通院校不同的心育模式。針對目前職業(yè)院校學生對“職業(yè)”的理解認識模糊，對就業(yè)前景、技能學習和職業(yè)匹配關系等認識茫然，我院采用課程與講座形式，圍繞積極心態(tài)和職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學生的職業(yè)心理素質。比如，2015年月心理老師為參加全國技能大賽的師生進行賽前心理輔導，效果顯著，我院師生在2015年全國技能大賽中榮獲1個一等獎，4個二等獎，5個三等獎的佳績。

心育工作是德育工作的補充和完善，是開展德育工作的有效途徑，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，把工作做細、做好，開創(chuàng)更好的“心育護航育人才”的新局面，增強心育工作的實效性，從而讓每一位學生都能快樂成長，做最好的自己，最終成為一名“德厚技高”的“銀領”人才。

[1]陳玉煥.“3+2”大學生心理健康、社會支持及應對方式的調查[J].商丘師范學院學報.2007.8：104-106

[2]張運生.1496名大學生心理健康狀況調查[J].中國公共衛(wèi)生.2004，20(12)：1523-1524

[3]溫娟娟.“90后”高職生適應與心理健康的關系：應對方式的調節(jié)作用[J].廣州職業(yè)教育論壇.2013，4：44-49

2. 2015年度河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題《河南省“三大戰(zhàn)略”發(fā)展背景下高校畢業(yè)生就業(yè)難問題研究》，項目編號：JYB2015113。

G711

A

1671-864X(2015)05-0154-01

1. 2015年度河南省科技廳軟科學研究項目《創(chuàng)新型國家建設視野下河南省高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐》，項目編號：152400410632。