淺談高中階段的班級管理

編號：G40（2014）9-02-02

作者：楊娟

班主任工作就是帶好班級、教好學生。在近幾年的班主任工作實踐中，我認為當一名合格的班主任不是件容易的事，光憑干勁和熱情是遠遠不夠的，還必須注重方式方法。下面我就班級管理工作談幾點看法。

一、重視樹立良好形象，做到言傳身教

教師的心理健康水平直接影響學生的心理健康素質(zhì)。因此，作為班主任在工作上我更為注重培養(yǎng)自己熱愛學生的情操，時刻提醒自己要公平、公正地對待全體學生，尊重學生人格。在班級管理中注重依靠自身的表率作用吸引學生，影響學生。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，特別要注意在處理班級事務(wù)當中的一些小事、細節(jié)，也許對于自己可能是微不足道的，但是對于學生就會有所不同。他們會在內(nèi)心中評價你，議論你，甚至效仿你。如果老師對于學生說到但自己卻做不到，學生就不佩服，老師就容易失去威信，這樣就會給班級管理帶來不利的影響。所以，班主任工作者一定要做到言傳身教，學會自尊、自愛、自信、自強、為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、才華使學生折服；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。注重榜樣的力量。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。

二、積極引導參與，充分發(fā)揚民主