心靈之歌

田恒

編號：G40（2014）8-03-01

一首美妙的樂曲可以怡人心脾，帶給人美的享受，而構成這美妙樂曲的就是一個個位置錯落，時長有別的小音符了。在她的眼里，自己的每一個學生就是這樣一個靈動的音符，有著各自的稟賦與個性，來自不同的外界環境，而她的作用就是讓她的這些小隱伏在班集體這個和諧的大樂譜中找到自己最合適的位置，共譜一曲屬于孩子們自己的最動聽的歌。

第一樂章 序曲

2009年9月，四十二個稚嫩的孩子坐進了新鮮而又陌生的教室，這是她又一次接手了新的一年及班級。

每天清晨，當從家長手中接過學生時，她總有一種感覺，接過來的是家長的希望、信任和種種可意會而無法言表的感情，面對一張張新奇的臉孔，一雙雙求知的眼睛，她品出了肩上擔子的分量。

班級中的孩子自信心強，善于表達，但又往往以自我為中心，自律性、包容性不強，承受能力極差……這樣的班集體要想凝聚在一起，可要有點“硬辦法”。

針對孩子們的特點，在建班之初，她加強了班級文化建設，確立了努力目標，精心裝點教室，培養過硬的班干部隊伍，拉開了孩子們小學生活的序幕。

第二樂章 愛的華爾茲

教師的愛是理性的愛，兼具父親式的嚴格、母親時的溫柔、朋友般的平等，是學生心靈的重要支撐，對學生起著強烈的潛移默化的作用。

就是這理性的愛，在孩子們行為出現偏差時及時給予關懷和支持，在孩子們遇到困難時及時給予扶助。

故事之一

她是學期開始后插班進來的，初次的相見給我留下了深刻的印象。

媽媽和姨媽領著小小的她來到了辦公室，她始終低著頭，全身肌肉由于緊張而僵硬如鐵，頂著窒悶如夏的秋老虎，卻不住的發抖。我蹲下身子，想拉起她的小手，摸到的卻是冰涼僵硬的小拳頭；想看看她的小眼睛，百般搜尋的結果就是頭低得更深了，我溫柔地呼喚著她的名字，想要安撫她的情緒，誰知，她竟嚇得哭出聲來，好像眼前站著的是食人猛獸一般。

這就是我們班的小雅，一個在幼年心靈受到重大創傷后一直被封閉在家不與外界接觸的單親家庭的孩子。

說實話，接手這樣的孩子起初讓我非常犯難，連校長都親自找我談了話，要我挑起重擔?？蛇@個孩子由于自閉過久對外界充滿了恐懼感，任何一個陌生人的接近都會讓她內心充滿恐懼?？吹贸黾胰碎W爍其詞的語言并不打算告訴我孩子為何成為這樣，無奈我只能摸著石頭過河了。

初次見面的那一幕讓我不再敢輕易接近她，于是，放下滿心的愛憐，有意地忽略她，給她一個空間自由呼吸。就這樣一放就放了一個學年。能看得出孩子慢慢在適應這個新環境，和周圍的同學在一起也沒有那么局促緊張了，但我每一次嘗試和她用語言交流還是以失敗告終。她始終不肯開口說一句話，如果我一味問下去，她就又開始全身僵硬冰冷了。

沒有交流，無法接近，使我苦惱異常！

這學期開學，小雅依然如故，躲避在孩子們歡樂的氣氛之外，在安靜的角落里做著一棵無人知道的小草。

但此時的我已經有了主意，一天下課后，我帶著微笑走到了小雅課桌前，蹲下身子緊緊抱住了這個小小的人兒，臉貼著臉，就這樣持續了半分鐘。同學們羨慕的看著小雅，我分明感覺到懷里抱著的“小冰人”開始有些融化了。我沒有說話，第二天課間我仍然走到孩子身邊，像昨天一樣無言的擁抱了她。第三天，第四天，第五天……

在孩子們羨慕的眼神中，第一周過去了，我懷里的這個小人也在每天的擁抱中變得不再僵硬了。更神奇的是，小雅竟然開始交作業了！而且作業按要求完成了百分之八十！（以前她不是不寫作業，就是本子上亂寫一通根本不知道寫了什么）。

我依然如故，每天下課后抱一會小雅。一天我在抱著她的時候，旁邊的同學驚訝地喊起來：“田老師，小雅笑了??！”這么久了，從來沒有看到這個孩子開心過，我知道，這笑容的分量。

每天的擁抱，已經成為我和孩子之間無聲的約定。我相信這短短的擁抱，帶給孩子的溫暖比任何語言都有力量。我希望這力量的累積，能幫助孩子，撫慰心靈的創傷，走上陽光的坦途。

三、心的回旋曲

她在班級管理中深知一個人的能力太渺小，只有得到家長的有效配合，才能最大程度的教育好每一個孩子。于是他熱情地和每一位家長做朋友，耐心傾聽他們的困惑，積極幫助他們解決各種教育問題，無論是在每日《家校聯系冊》中傾心地筆談，還是利用休息時間在QQ空間里撰寫文章和家長分享教育心得，或是廣采各家教育精華，與家長一起探究教育之道……

在于家長有效溝通中，在與個課教師商量探討中，在與孩子們積極互動中她逐漸摸索出一條以學生自我管理為中心，班級人文環境熏陶為輔助的管理思路。因為她深知，學生要想成材，應先成人。她以《中小學生日常行為規范》為范本，輔以經典的國學教育，對孩子們進行規范滲透，習慣培養，樹立學習榜樣。尤其是國學經典教育，博大精深，飽含了古圣先賢的智慧，是我們這個古老的民族文化的精髓。三年來，每年一部經典的誦讀，每天晨會的經典晨讀，都給孩子們心里種下了一顆種子，她知道，這顆種子的影響會隨著孩子們的成長，逐漸顯現出它的力量，為孩子未來的人生構建出強大的支撐。

孩子們是最不會吝惜自己的愛的，他們在感受到愛的同時，也在極力回報著。孩子們從入學以來不光學習成績名列前茅，在學校組織的各項活動中無一例外地捧回第一名的好成績，成為學校的標兵班、優秀班集體。

（作者單位：山西省沙河街小學030000）