人才培養與行業共進訪中國紡織服裝教育學會會長倪陽生

本刊記者_孟慶杰

人才培養與行業共進訪中國紡織服裝教育學會會長倪陽生

本刊記者_孟慶杰

倪陽生

新經濟常態下，人才更加成為促進各行業發展的關鍵因素。2014年的中國紡織服裝教育學會充實而忙碌，組織管理、教育教學、技能競賽等眾多工作都實現了創新發展。其間，教育學會順利完成了換屆工作，更多會員單位的加入使學會的凝聚力得到持續增強。

中國紡織服裝教育學會會長倪陽生表示，教育學會只是為會員搭建了一個平臺，我們的任務是整合各種資源，做好組織，專業的事情請專家去做。我們的會員不多，但涵蓋了繼續教育、中職教育、高職教育、本科教育和研究生教育等多個教育領域，我們需要將其聯合起來，促進其更好地溝通、發展。

職業教育分量加重

2014年，國務院在時隔9年后再次召開全國職業教育工作會議，同時印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

習近平總書記在會前指示，一定要在社會當中樹立一種不唯學歷、唯能力的社會風氣！

今天，職業教育的發展仍充滿挑戰，倪陽生表示，這需要社會共同解決，我們應該培養一種尊重人才、尊重知識的社會氛圍。倪陽生說：“職業教育的道路還很長，但都在重視，在向好的方向發展。”

受職業教育的學生是當地經濟的主要建設者。倪陽生強調：“職業教育決定一個地區經濟發展的好壞，決定產品質量好壞！經濟越發達的地區越重視職業教育?！?/p>

倪陽生介紹，近兩三年內，教育學會對職業教育的關注度不斷提升，在培訓、標準制定等方面做了很多工作，不斷向各級政府灌輸“抓職業教育就是抓經濟”的思想。

同時，面對相當數量的企業安全事件，我們要提升法律保障勞動準入的嚴格性，讓受職業教育的學生技能真正過關，有更多發展崗位，以保障大眾利益。

豐盛“賽宴”促人才成長

2014年，中國紡織服裝教育學會共舉辦二十多項大賽，涉及到本科、高職 、中職等各個類型。教育學會與教育部、多個部委及各行業等單位聯合舉辦了眾多全國級大賽，選拔了行業優秀人才，更是傳播了“以賽促教 以賽促學 以賽促改”的理念。

職業技能大賽一直是練就行業人才的有效方法。倪陽生強調，職業技能大賽選擇要與學生將來從事的就業崗位對接，與行業發展對接，主要考慮關鍵崗位、關鍵能力的項目。學校的支持與鼓勵更進一步保障了大賽的圓滿進行。

在大賽中脫穎而出的優秀學生更是受益匪淺，得到了各方的鼓勵。倪陽生說：“大賽是個平臺，能讓大家加強交流，這些工作都是為提高學生質量和學習興趣而進行的?！贝筚愐话闶巧习肽晖ㄖ?，下半年比賽，許多學生會在暑假時間留校訓練，這不僅提升了學生的學習興趣，還使其專業知識與產業聯系更密切。

眾多大賽是針對于畢業生舉辦，每年都有許多企業直接到學校攬人才，參賽學生成為企業的首選目標。院校人員也會為學生爭取更多的就業福利，面對這些技高一籌的優秀人才，企業也樂于接受錄用條件。

教學改革與時俱進

高校的教學研究成果一向價值很高，在行業和企業都有非常重要的借鑒作用。2014年，教育學會公布的528種教材列入第四批紡織服裝教育“十二五”部委級規劃教材，完成了8個中職專業教學標準制訂，還在高職專業目錄修訂工作中承擔紡織服裝類的專業目錄修訂工作。眾多工作的進行滿足了千變萬化的社會需求對人才的要求。

此外，教育學會于2011年組織各紡織服裝類高校開展的教改立項工作，在2014年底陸續進行結題驗收。倪陽生說：“許多工作時間很長，直接的經濟效益雖沒有，但社會效益很明顯，必須去做，我們還是鼓勵教師拿出更多精力投身到教學改革中去。”

倪陽生強調，研發中團隊合作很重要，若沒有多學科作戰，很難取得好成績。我們現在更多的是推動學校積極尋求企業合作，例如，積極實施“卓越工程師”培養計劃，希望能調動企業積極性，進行人才的聯合培養。

2014年，紡織類院校發展迅猛，“名?；壁厔菝黠@。對此，倪陽生表示：“是否為名校關鍵是社會對學校的認可，院校還是要腳踏實地去工作，若想成為‘名?！?，其培養的人才還要真正走入國內行業，對行業做出貢獻。”

產學研兩頭冷熱不均

2014年，教育學會在產學研工作上，更注重人才培養。中國紡織工業聯合會與教育學會聯合授牌，授予210家企業“中國紡織服裝人才培養基地”稱號，這些企業與相關院校都有3年以上合作，而且效果顯著。

人才培養基地的建立，更多是希望企業能真正融入到教育計劃制定和教育內容制定中去。倪陽生表示：“一個是教育，一個是培養，企業也要利用師生的智力資源，進行科研、開發運用等，相互要融合在一起?！?/p>

目前行業的產學研合作相對而言呈現“一頭熱一頭冷”的狀況，企業的積極性不夠。眾多企業會抱怨畢業生的適應性不強，但并沒思考自身原因。院校是學歷教育，需要進行讓學生可持續發展的基礎課，并不是專業的培訓基地。畢業生真正走入企業后需要一個磨合適應的過程，需要師傅的指導，而不是直接頂崗。這需要企業去認識與思考。

當然，產學研合作充滿挑戰但也不失亮點，杭州職業技術學院與達利（中國）有限公司合作的產學研項目，榮獲2014年職業教育國家級教學成果一等獎。目前，雙方形成了誰也離不開誰的狀態，其合作建立的“達利女裝學院”成為了達利集團的重要組成部分。倪陽生表示：“這是我們產學研發展的目標和方向?！?/p>

2015年常規與創新并進

教育行業每年都會面對新一屆的學生，但原則性的東西會保持。倪陽生表示，2014年持續舉辦的競賽規則不需要很多變化，學生只要把握好現在的比賽，就是合格的技能學生。

在基礎建設方面，教育學會繼續為保證人才培養的質量進行努力。本科教育中紡織工程專業認證、職業教育再啟動教學改革，這些具體工作都已列入2015年的日程中。倪陽生說：“我們會把行業變化及訴求及時的反映到教學內容中去?！?/p>

倪陽生強調，教育學會依然會圍繞行業的發展與重點，做些力所能及的事情。教育不是今天的事，而是明天的事，希望其能做到引領作用。

2014年新疆紡織行業發展迅速，2015年，教育學會也會就推進“新疆百萬人就業”項目做出探討，推動新疆職業教育的發展。這也得到了國家教育部的認可和重視。

此外，隨著技術換代迅速及新生代學生思維的愈加個性，教學改革的頻率也在不斷加快?，F在，教育行業正在運用網絡等現代化技術手段創新教育方法，“微課”等新媒體教學促進了行業的轉型發展。2015年，教育學會會繼續推進創新，希望學生更有興趣、更加方便地學習，希望能讓師生更有效地進行互動。