把握新依據(jù)推動(dòng)新發(fā)展
——海后某訓(xùn)練基地采取多種形式學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》

·唐文章 郭遼

把握新依據(jù)推動(dòng)新發(fā)展
——海后某訓(xùn)練基地采取多種形式學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》

·唐文章 郭遼

新修訂的《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》頒發(fā)后，海后某訓(xùn)練基地堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹《綱要》作為踐行強(qiáng)軍目標(biāo)的重要載體，多措并舉掀起新《綱要》學(xué)習(xí)熱潮，有效推動(dòng)了基層各項(xiàng)工作。

學(xué)深悟透熟規(guī)范。注重從統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、掌握基本精神入手，組織官兵深入學(xué)習(xí)新《綱要》內(nèi)容，熟悉基本規(guī)范和要求。一是原原本本反復(fù)學(xué)。制定專項(xiàng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，采取個(gè)人精讀、骨干導(dǎo)讀、集體研讀等形式，組織官兵逐章逐條、逐字逐句學(xué)習(xí)。成立《綱要》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組，分片包干搞好宣講輔導(dǎo)、專題講座，幫助官兵釋疑解惑、加深理解。開(kāi)設(shè)“《綱要》宣講五分鐘”小廣播，舉辦《綱要》知識(shí)競(jìng)賽，形成《綱要》內(nèi)容處處見(jiàn)、官兵人人主動(dòng)學(xué)的良好氛圍。二是突出重點(diǎn)深入學(xué)。編印《〈軍隊(duì)基層建設(shè)綱要〉知識(shí)要點(diǎn)》《九張圖讀懂新〈綱要〉》下發(fā)各單位，組織官兵反復(fù)對(duì)比學(xué)習(xí)新舊《綱要》，準(zhǔn)確把握新思想、新規(guī)定和新要求。三是結(jié)合履職認(rèn)真學(xué)。區(qū)分機(jī)關(guān)干部、基層干部和戰(zhàn)士三個(gè)層次加強(qiáng)針對(duì)性學(xué)習(xí)，機(jī)關(guān)干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)抓基層的職責(zé)，基層干部重點(diǎn)學(xué)習(xí)基層建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)常性主要工作和抓落實(shí)的要求，基層戰(zhàn)士重點(diǎn)學(xué)習(xí)完成各項(xiàng)任務(wù)的基本要求和“雙爭(zhēng)”評(píng)比新規(guī)定，逐步形成了機(jī)關(guān)按綱指導(dǎo)、基層按綱建設(shè)、官兵按綱爭(zhēng)優(yōu)的生動(dòng)格局。

深查細(xì)照出思路。堅(jiān)持以《綱要》為基本依據(jù)，全面審視基層建設(shè)，深入查找弱項(xiàng)和短板，理清建設(shè)思路。一是層層進(jìn)行自省自查。兩級(jí)黨委機(jī)關(guān)重點(diǎn)從指導(dǎo)思想、抓建套路、服務(wù)態(tài)度、自身形象等四個(gè)方面，對(duì)照《綱要》要求帶頭自查，查找出“服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)、分類指導(dǎo)力度不夠大、機(jī)關(guān)干部幫帶基層能力較弱”等7個(gè)問(wèn)題；基層支部重點(diǎn)對(duì)照基層建設(shè)三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、16個(gè)子目標(biāo)、八項(xiàng)經(jīng)常性主要工作，實(shí)事求是地評(píng)估本單位建設(shè)情況，查找出“按綱建設(shè)意識(shí)不夠強(qiáng)、一日生活制度堅(jiān)持不夠好、組織生活制度落實(shí)不好、文化生活比較單調(diào)”等17個(gè)問(wèn)題；基層官兵重點(diǎn)聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真查找在《綱要》意識(shí)、工作狀態(tài)、遵守紀(jì)律、履職盡責(zé)、完成任務(wù)等5個(gè)方面的問(wèn)題。通過(guò)層層自查，各級(jí)充分認(rèn)清了差距，進(jìn)一步增強(qiáng)了創(chuàng)一流成績(jī)、做一流工作的責(zé)任感和使命感。二是廣泛開(kāi)展互查互評(píng)。指導(dǎo)所屬單位按照“雙向講評(píng)”的規(guī)定要求，組織士兵在班務(wù)會(huì)上相互點(diǎn)評(píng)，提出意見(jiàn)建議；班長(zhǎng)骨干在隊(duì)（連）務(wù)會(huì)上與支部開(kāi)展相互講評(píng)，共同查找問(wèn)題，探討對(duì)策；機(jī)關(guān)與基層面對(duì)面進(jìn)行講評(píng)，基層主官對(duì)機(jī)關(guān)在抓基層能力、工作協(xié)調(diào)配合、處理敏感問(wèn)題等方面的問(wèn)題直陳其事，機(jī)關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)個(gè)別自身素質(zhì)不高、事業(yè)心不強(qiáng)的單位和個(gè)人，指名道姓進(jìn)行批評(píng)。三是跟蹤督導(dǎo)講求實(shí)效。基地主官帶頭參加機(jī)關(guān)部務(wù)會(huì)，其他班子成員分頭到掛鉤單位參與基層單位的隊(duì)務(wù)會(huì)、支委擴(kuò)大會(huì)，督導(dǎo)官兵實(shí)事求是評(píng)估工作，全面深入找準(zhǔn)問(wèn)題。部分單位針對(duì)個(gè)別干部講問(wèn)題輕描淡寫(xiě)、談原因遮遮掩掩的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，確保查擺問(wèn)題不流于形式、不走過(guò)場(chǎng)。

統(tǒng)籌結(jié)合抓落實(shí)。堅(jiān)持在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中落實(shí)，把《綱要》的規(guī)定和要求落到實(shí)處。一是結(jié)合大項(xiàng)工作引深。把學(xué)習(xí)貫徹《綱要》作為“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育整頓的重要載體，對(duì)不同層次單位分類考核；結(jié)合專業(yè)兵培訓(xùn)，廣泛開(kāi)展小評(píng)比、小競(jìng)賽等活動(dòng)，以比促練；狠抓經(jīng)常性思想教育的備課試講等環(huán)節(jié)，把《綱要》精神貫穿到各項(xiàng)工作中去。二是納入教育管理落實(shí)。廣泛開(kāi)展“學(xué)《綱要》打造過(guò)硬連隊(duì)、作表率爭(zhēng)當(dāng)打贏先鋒”“《綱要》學(xué)起來(lái)、使命擔(dān)起來(lái)、形象樹(shù)起來(lái)”等活動(dòng)，引導(dǎo)官兵把學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為貫徹《綱要》、履職盡責(zé)的實(shí)際行動(dòng)。結(jié)合“條令法規(guī)集中學(xué)”活動(dòng)，把《綱要》內(nèi)容列入學(xué)習(xí)考試系統(tǒng)，電腦現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)出題組織應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核，有效提升了學(xué)習(xí)效果。三是貫穿基礎(chǔ)建設(shè)推進(jìn)。按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、系統(tǒng)集成、科學(xué)實(shí)用的思路，對(duì)照新《綱要》修訂《基地正規(guī)化建設(shè)與考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)》《“雙爭(zhēng)”評(píng)比實(shí)施辦法》等細(xì)則，區(qū)分學(xué)兵隊(duì)、直屬連隊(duì)、教研室三種類型，對(duì)具體建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)辦法、實(shí)施程序逐一進(jìn)行規(guī)范；及時(shí)更換基層按綱建隊(duì)專欄，指導(dǎo)基層單位建立健全組織、完善登記統(tǒng)計(jì)，有力規(guī)范了基層工作秩序，進(jìn)一步打牢了全面建設(shè)基礎(chǔ)。

【作者系該基地政治部主任、組織科科長(zhǎng)】