低頭長(zhǎng)高

魏華

在孩子面前，大人們總以為自己德高望重，知識(shí)淵博，喜歡站在道德和學(xué)識(shí)的制高點(diǎn)，動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥、批判。其實(shí)，很多時(shí)候孩子是我們的老師，幫我們打開(kāi)另一個(gè)視角，凈化我們世俗的靈魂。

如果我們能夠多低頭看看自己孩子的成長(zhǎng)，能夠親近孩子并主動(dòng)向孩子學(xué)習(xí)，相信我們將享受到更多孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，找回丟失已久的童心。一個(gè)低著頭看自己孩子成長(zhǎng)的人，他的臉一定生動(dòng)、友善，富有幽默感。因?yàn)樗幸粋€(gè)孩子做老師，教他生動(dòng)、友善與幽默。

烏龜“失蹤”

周六，外公在菜市場(chǎng)買了兩只小巴西龜，裝在玻璃缸里，放在了陽(yáng)臺(tái)上。兒子楚奇很喜歡它們，一有空就跟它們說(shuō)話，看它們?cè)诟桌锩嫱姣B羅漢、吃東西，偶爾還會(huì)用手撫摸著它們有著復(fù)雜紋路的龜殼，自言自語(yǔ)。

一天，我對(duì)楚奇說(shuō)：“巴西龜整天呆在玻璃缸里面多無(wú)聊呀，何不放它們出來(lái)透透氣，玩一玩。”

楚奇聽(tīng)從了我的建議，把兩只巴西龜放在了陽(yáng)臺(tái)上。也許是在玻璃缸里呆得太久了，剛開(kāi)始時(shí)它們很不適應(yīng)，不敢爬，只是悄悄地將頭伸出來(lái)，四處打量著，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就趕緊將脖子縮進(jìn)去。過(guò)了好一會(huì)兒，見(jiàn)沒(méi)什么危險(xiǎn)，它們才又伸出脖子，在陽(yáng)臺(tái)上小心散起步來(lái)。楚奇蹲在那兒很認(rèn)真地看了一會(huì)兒，漸漸地沒(méi)了興趣，便去搭他的積木去了。

“爸爸，巴西龜怎么只有一只了？”兒子再次到陽(yáng)臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了一只，便大聲地喊了起來(lái)。

“是嗎？”我覺(jué)得納悶，“沒(méi)有誰(shuí)動(dòng)過(guò)它們呀！”

“可是真的只有一只呀！”兒子很傷心地說(shuō)。

我跑過(guò)去一看，還真的只有一只了！還有一只怎么不見(jiàn)了呢？

“這是怎么回事？”我尋思著，趕緊在陽(yáng)臺(tái)上尋找起來(lái)。只有三四平方米的小小陽(yáng)臺(tái)，它會(huì)爬到哪兒去呢？難道插翅而逃了？

我仔細(xì)再一看，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)臺(tái)上有個(gè)下水管道，心想，它該不會(huì)是鉆進(jìn)管道里去了吧？

我找來(lái)了一截短棍子，輕輕往里面戳著、試探著，看巴西龜是否躲在里面，可管道里面空空如也。我想如果它真的鉆進(jìn)了下水管道，那它肯定無(wú)法返回，只能一直往前爬，最后掉到一樓的下水管里。我們家住在五樓，這么高的距離要是掉下去，只怕是肉包子打狗，有去無(wú)回了。

我不忍心說(shuō)出事情的真相，只好編了個(gè)故事來(lái)安慰他：“小烏龜?shù)较滤艿览锾诫U(xiǎn)去了，探完險(xiǎn)后它還會(huì)再回來(lái)的。”

于是，整個(gè)下午楚奇每隔幾分鐘就往陽(yáng)臺(tái)跑一次，眼巴巴地盯著下水管道，等待著那只探險(xiǎn)的小巴西龜回家。

晚上，楚奇該睡覺(jué)了，可巴西龜還沒(méi)回來(lái)。

“爸爸，巴西龜怎么還沒(méi)有回來(lái)，難道它不需要睡覺(jué)嗎？”楚奇問(wèn)。

“哦，可能是走得太遠(yuǎn)了一時(shí)半會(huì)兒趕不回來(lái)。你先睡吧，小烏龜回來(lái)了我就叫你。” 我安慰他。

楚奇心有不甘地睡覺(jué)去了。

外公見(jiàn)楚奇一直掛念著那只巴西龜，為安慰他，第二天一早就悄悄到菜市場(chǎng)又買了一只回來(lái)。

早晨，兒子起床后直奔陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)巴西龜果然回來(lái)了，高興得直跳腳：“太好了，太好了，巴西龜回來(lái)啰！”

一會(huì)兒，他來(lái)到我的房間小聲跟我說(shuō)：“爸爸，你騙人，那只巴西龜沒(méi)有回來(lái)。”

“怎么會(huì)呢，不是呆在玻璃缸里嗎？”

“爸爸，昨天出去探險(xiǎn)的那只巴西龜沒(méi)今天的這么大，并且背上的紋路也不相同。”

我看沒(méi)法再騙下去了，只好承認(rèn)這只是外公剛買回來(lái)的。

“那一只到哪里去了？”

我只好告訴兒子實(shí)情：“那只巴西龜可能已經(jīng)從下水道摔到一樓，摔死了。”

兒子的眼淚就悄悄流了下來(lái)，這是他第一次感受到與它有某種關(guān)聯(lián)的小動(dòng)物的非正常死亡。

“烏龜好可憐！”兒子咬著嘴唇，不停用手擦眼淚，“都是爸爸的錯(cuò)，誰(shuí)讓你把它們放到陽(yáng)臺(tái)上。”

“爸爸也是一片好心，想讓它們自在一點(diǎn)！”

“可是命都沒(méi)了！”兒子嘆了口氣，“再也不能將烏龜放出來(lái)了。”

……

聽(tīng)了兒子的話，我心中涌起了一絲自責(zé)，而更多的是一陣陣暖意。兒子小小年紀(jì)就懷著一顆悲憫之心，這很難得。

是啊，生命何論大小？何論貴賤？又何論種族？愛(ài)，不應(yīng)只掛在嘴上。它是真實(shí)的生活，是細(xì)致入微的呵護(hù)，是悲天憫人的情懷。愛(ài)就在身邊，愛(ài)應(yīng)該體現(xiàn)于細(xì)節(jié)，一朵花、一棵草、一頭龜、一只鳥都值得我們愛(ài)惜與呵護(hù)。

“吃掉”外婆

晚上，全家人圍坐在一起吃飯，邊吃飯邊聽(tīng)廣播。今天廣播里正在講《駱駝和羊》的故事。

一天，駱駝和小羊相遇了。駱駝?wù)J為高比矮好，而小羊則認(rèn)為矮比高好。他倆互不服氣，于是決定各做一件事情，來(lái)佐證自己的觀點(diǎn)。

駱駝一抬頭就吃到了樹(shù)上的葉子……

羊一低頭，輕松從圍墻矮洞里鉆進(jìn)院內(nèi)吃草……

他倆爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不服誰(shuí)，最后找老牛評(píng)理。老牛說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，你們倆只看見(jiàn)別人的短處，卻看不見(jiàn)自己的短處，這是不對(duì)的！”

聽(tīng)完這個(gè)故事，兒子“啪”的一聲放下飯碗，使勁盯著外婆看。

“干嘛不吃了呢，我的小寶貝？”外婆幽默地說(shuō)，“難道你想吃外婆嗎！”

“哼哼，我才不吃外婆呢！”奇奇舔著嘴巴，“我要投訴外婆！”

“投訴外婆？”全家人都吃驚地看著奇奇。

“外婆只看見(jiàn)別人的短處，卻看不見(jiàn)自己的短處，這也是不對(duì)的！”

“怎么能這樣說(shuō)呢？”我問(wèn)他。

“外婆批評(píng)我吃飯的時(shí)候愛(ài)講話，可是她吃飯的時(shí)候閑話比我多多了，她怎么只批評(píng)別人而不批評(píng)自己呢？”兒子說(shuō)。

“可是外婆是大人呀！”外公插嘴道。

“大人怎么啦！大孩子更要帶好頭啊，不然怎么做大人呀！”奇奇有點(diǎn)生氣了。

哈哈，全家人都被他的話給逗樂(lè)了。

……

這頓飯，奇奇沒(méi)有再講話，外婆也沒(méi)有再嘮叨，全家人享受了一頓安安靜靜的晚餐。

孩子固然是需要接受教育的未成年人，但也是有血、有肉、有靈魂的獨(dú)立的生命個(gè)體，我們?cè)鯓右蠛⒆樱⒆右矔?huì)怎樣要求我們。我們?cè)鯓訉?duì)待孩子，孩子也會(huì)怎樣對(duì)待我們。當(dāng)我們要求孩子食不言、寢不語(yǔ)時(shí)，我們要反思自己能不能首先做到。就如李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：最好的教育是感染，最好的管理是率先垂范。

所以，孩子們需要的不是長(zhǎng)輩的絮絮叨叨，而是引領(lǐng)，示范。

陪女生打針

這一天我們?nèi)W(xué)校報(bào)名，回家路上遇到兒子的女同學(xué)羅靈鈺和她的爸爸。兒子興奮得不得了，走上前主動(dòng)打招呼：“叔叔好，你們到哪兒去呀？”

“我到景田醫(yī)院打麻疹預(yù)防針！”羅靈鈺搶著回答。

“那我?guī)銈內(nèi)ピ趺礃樱壹艺脧哪莾哼^(guò)！”兒子熱情地介紹。

“好呀！”小羅快活地說(shuō)。

“那好，我們出發(fā)吧！”兒子熱情地在前面帶路，邊走邊炫耀：“我已經(jīng)打過(guò)疫苗了，一點(diǎn)都不疼。”說(shuō)完還擼起自己的袖口，請(qǐng)羅同學(xué)欣賞。

羅同學(xué)用手指輕輕在兒子的手臂上摁了摁說(shuō)：“真厲害！”

到了景田醫(yī)院社康中心，我提醒道：“兒子，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶厝　?/p>

“不，我想進(jìn)去陪她打針！”不等我說(shuō)完，兒子就領(lǐng)著羅同學(xué)沖進(jìn)了社康中心。

“阿姨，給我的好朋友打疫苗！”兒子一進(jìn)去就對(duì)著其中的某個(gè)護(hù)士直嚷嚷。

“哦，是你呀！”護(hù)士顯然認(rèn)出了兒子。

“她怕疼，您能不能像上次給我打針一樣輕輕的？”

“呵呵，沒(méi)問(wèn)題，比上次還要輕！”護(hù)士樂(lè)呵呵地說(shuō)。

登記、拿藥、消毒過(guò)程中，面對(duì)護(hù)士姐姐的針頭，小羅同學(xué)有點(diǎn)緊張了。

“別害怕，就像有只小蚊子輕輕地叮了你一口，沒(méi)感覺(jué)的！”兒子貼著羅同學(xué)的耳朵說(shuō)著，仿佛怕她聽(tīng)不清楚似的。

“好吧。”羅同學(xué)不停地點(diǎn)著頭，“可我還是覺(jué)得有點(diǎn)害怕！”

“我教你一個(gè)好辦法。”兒子自信地甩甩手，“全身放松，張大嘴巴深呼吸。”

兒子將我們平常教給他的一套放松法活學(xué)活用。

正在羅同學(xué)試著放松的時(shí)候，護(hù)士姐姐悄悄將針頭扎進(jìn)她的小胳膊，輕輕一推，疫苗很快就種進(jìn)了手臂。

小羅同學(xué)在那里疼得齜牙咧嘴，兒子在一旁坐立不安，不知道該怎么做才能減輕她的痛苦。

見(jiàn)護(hù)士拔出了針頭，兒子趕緊往小羅同學(xué)打針的那只手臂呵氣，因?yàn)槠匠鹤釉诩依锸芰艘稽c(diǎn)傷我們也是這樣做的。

打完針了，羅同學(xué)準(zhǔn)備回家，醫(yī)生說(shuō)不行必須留院觀察半小時(shí)，以免出意外，于是羅同學(xué)坐在椅子上休息。兒子也很自然地坐了下來(lái)，看來(lái)他要繼續(xù)陪她。

“兒子，我們先走吧，下午還有事！”我催促道。

“好吧！”兒子無(wú)可奈何地跟羅同學(xué)揮手道別，邊走邊說(shuō)：“別害怕，堅(jiān)強(qiáng)！”

“再見(jiàn)！”

“bye bye——”兩個(gè)小人兒的童音在醫(yī)院走廊里久久回蕩。

目睹了兒子對(duì)女生的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，我想到了兩個(gè)成語(yǔ)——兩小無(wú)猜，胸懷坦蕩。兒子對(duì)小羅同學(xué)的關(guān)心真誠(chéng)、實(shí)在，發(fā)自內(nèi)心。小羅與兒子之間的交往自然、純真，像陽(yáng)光照射下的一泓泉水，清澈而透明。如果我們大人之間的交往也像孩童般簡(jiǎn)單，不帶功利色彩，那么這世界一定會(huì)變得更加美好。

泰戈?duì)栒f(shuō)：上帝等待人們?cè)谥腔壑谢氐酵辍．?dāng)我們的心靈越來(lái)越板結(jié)、僵化、虛偽，當(dāng)我們的靈魂逐漸麻木、市儈，唯一的良藥是向孩子學(xué)習(xí)。

古人云：柳樹(shù)低頭長(zhǎng)高。我們應(yīng)該像柳樹(shù)那樣，低頭俯察孩子，留心孩子，在孩子身上尋找智慧，使自己情感更加豐富，精神更加充實(shí)，尋找到生活中的真、善、美。

（作者單位：深圳市福田區(qū)獅嶺小學(xué) ? 廣東深圳 ?518034）

責(zé)任編輯 ?余志權(quán)