淺析數(shù)字在歷史教學中的作用

李鷹

如同別的學科一樣，在中學歷史教材中，也常常出現(xiàn)一些數(shù)字。然而，隨著新課程改革的推進和深入發(fā)展，中學歷史教學突出了學生的主體作用，注重學生的自主學習和合作探究，但往往忽略了這些數(shù)字，而這些數(shù)字反映了歷史事實的真貌，使之成為具體可感的實體。因此，教師在課堂教學中應充分發(fā)揮數(shù)字的作用。

一、提高課堂教學效率

歷史教材中有一些數(shù)字，一是由于古今計量的不同，二是由于時間的久遠，學生難以形成較為深刻的印象，因此削弱了歷史教學的效果。因此，教師在教學中，要重視并善于運用這些數(shù)字，使之為提高教學質(zhì)量服務。如“北魏孝文帝改革”一章，教材寫道：“政府規(guī)定，官吏按季度領取俸祿，嚴禁貪污，在俸祿之外貪絹一匹的處以死刑。”一匹是多少？貪絹一匹竟處以死刑。在學生的印象里，頂多只有百貨商店布匹柜一匹匹布的印象。其實，北魏時，寬2尺2寸、長40尺為一匹，古代一匹遠比今天的一匹要短。貪絹一匹即處死刑，說明北魏倡廉肅貪是很嚴的。中外歷史上宮廷爭權奪利，演變到父殺子、子殺父、兄弟相殺的地步。上世紀，德國法西斯集體殺害猶太人竟達600萬，日本法西斯的南京大屠殺也使我30多萬同胞死于無辜，柬埔寨紅色高棉波爾布特屠殺了600萬高棉人中的200萬人。這些火藥味、血腥味告訴人們，戰(zhàn)爭是危害人類的大敵，人類應該毫不猶豫地選擇和平發(fā)展、和睦相處的道路。這樣，既增強了課的生動性，又加深了學生的印象，提高了課堂教學效率。

二、加強思想政治教育

在近代史上，重視并把握數(shù)字教學，善于讓數(shù)字說話，常常可以取得意想不到的思想教育效果。如在講“鴉片的輸入”時，筆者先讓學生議論鴉片輸入的危害：首先，嚴重損害了中國人的身心健康，據(jù)1835年估計，全國吸食鴉片者達200萬人以上;其次，中國大量白銀外流，造成銀貴錢賤，直接威脅著廣大勞動人民的生活，也使清政府財政收入日趨枯竭，百業(yè)蕭條，市場凋敝;再次，鴉片貿(mào)易使清王朝統(tǒng)治更趨衰敗，軍隊日趨腐化，嚴重影響了清政府的軍事力量。這些都嚴重地危害著清朝的統(tǒng)治，威脅著中華民族的生存。緊接著，筆者補充了這么一些數(shù)據(jù)：1794年，英國東印度公司開始對中國進行鴉片貿(mào)易，從此輸入中國的鴉片日益增多。盡管清政府三令五申地嚴禁鴉片，但煙毒泛濫卻日甚一日，到1830—1831年偷運到中國的鴉片已增加到21849箱，1836—1837年增至28307箱，1838—1839年劇增到35500箱。在鴉片戰(zhàn)爭前的40年中，英國人走私運入中國的鴉片有40多萬箱：從中國大約掠走三四億銀元。40多萬箱，這是一個什么樣的數(shù)字？學生對“箱”的了解是不具體的，因為箱有大小之分，二三十公斤可以是一箱，二三百公斤也可以是一箱，英國當時輸入的鴉片，每箱是50或60公斤，40多萬箱就是200多萬公斤，平均每天輸入30多箱，即1500多公斤，這是一個多么觸目驚心的數(shù)字，鴉片的輸入怎能不給中華民族帶來深重的災難！

中國近代史上留下兩個最屈辱的數(shù)字：一個是賠款13億兩白銀，一個是割地150多萬平方公里領土。這兩個數(shù)字像兩把尖刀，扎在每個愛國的中國人心口。這兩個數(shù)字是進行愛國主義教育的好素材。1895年春，中日甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗簽訂的《馬關條約》，除割讓遼東半島、臺灣、澎湖列島外，賠款白銀達二億兩，后又加“贖遼費”三千萬兩，共二億三千萬兩，是日本當年預算的3倍。清政府當年的收入僅800萬兩白銀，這意味著清政府要用三年國內(nèi)全部收入才能還清賠款，日本則可一下多收三年的預算。13億兩白銀到底是多少？鴉片戰(zhàn)爭期間的道光年間，銀元與白銀的比值是銀元1元約等于白銀七錢二分或七錢三分，13億兩白銀換成銀元竟達17億元之多，以當時中國四萬萬人口平均計，每人要承擔4元之多。第二次鴉片戰(zhàn)爭后，沙俄通過《中俄愛琿條約》《中俄北京條約》等，霸占我國150多萬平方公里的領土。150萬平方公里領土，教學中如果平述而過，在學生的思想中引不起什么震動，留下的印象也不深刻，如果把這個數(shù)字具體化：150萬平方公里相當于15個浙江省、2.7個法國、4個日本、5個意大利、6個英國、36個瑞士的版圖呀！這樣150平方公里的領土就成了可感的實體了。毋需多言，政治思想教育的作用也自在其中了。

三、使知識更條理

課堂小結是中學歷史課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，教師每上完一節(jié)課、一章書，常要對其進行小結，即把知識概括、綜合、條理和規(guī)律化，突出主要內(nèi)容，促進思維，便于記憶。課堂小結中，運用數(shù)字小結，效果甚佳。如筆者把“帝國主義之間的矛盾”歸結為四個數(shù)字記憶：一個根源（資本主義經(jīng)濟和政治發(fā)展的不平衡性加劇）、二大集團（三國同盟和三國協(xié)約）、三個環(huán)節(jié)（帝國主義矛盾的三個中心環(huán)節(jié)，即法德矛盾、英德競爭和爭奪巴爾干）、四大帝國（英法德俄），這樣帝國主義國家之間矛盾的原因和表現(xiàn)便一目了然了。又如筆者把近代前期的基本線索和重大事件用“五四三二一”幾個數(shù)字進行小結：五次列強侵華戰(zhàn)爭、四大不平等條約、三次革命高潮、兩大階級產(chǎn)生、一次變法。這樣，中國1840—1919年的基本線索和重大事件就基本明了了。可用數(shù)字小結的章節(jié)很多，不勝枚舉。這在歷史課堂教學中的運用，花時少，收益大，深受學生的歡迎。

總之，教師在課堂教學中如能充分發(fā)揮數(shù)字的作用，可以增加課堂的生動性，有效地對學生進行思想政治教育，使歷史知識更為條理化、系統(tǒng)化，增強課堂教學的實效性。