俞麗霞
在實際的教學(xué)過程中,學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,有時甚至影響正常教學(xué)活動的進行,給教師完成教學(xué)任務(wù)帶來一定的困難。那么在這時,教師應(yīng)該怎么做?大多情況下,教師可分成這樣兩種情況:一種是暴力型,用自己的威嚴(yán)去威懾學(xué)生,鎮(zhèn)壓學(xué)生;另一種是冷暴力型,對學(xué)生的行為置之不理,視而不見。
中國教育自古提倡“嚴(yán)師出高徒”,“古之學(xué)者必嚴(yán)其師,師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)”。現(xiàn)在更多的呼聲是倡導(dǎo)賞識教育,這是一種更符合現(xiàn)在社會的教育理念,體現(xiàn)了教育者與被教育者之間的人格對等。但是在實踐中,教師將賞識僅僅理解為表揚和鼓勵,于是走進了誤區(qū)——為賞識而賞識。在我看來,正確的教育方式應(yīng)該是結(jié)合賞識與懲罰,并在兩者之間實現(xiàn)均衡。被誤解的懲罰教育就變成了野蠻行為,同時被誤解的賞識教育也就成為不負(fù)責(zé)任的教育,教育提倡文明,也提倡科學(xué),文明的賞識教育輔之以科學(xué)的懲罰教育,教育的困惑就會少了許多。
案例:遲到罰掃地
我任教的學(xué)校是我高中的母校——省重點中學(xué),這個學(xué)校一貫以嚴(yán)格著稱,或許就是在這樣嚴(yán)格的管理下,該校年年高考都有捷報。
根據(jù)學(xué)校的作息規(guī)定,所有學(xué)生都必須參加早讀,每天6:20到達教室。開學(xué)的前幾天天情況還好,可是慢慢地,學(xué)生的早到情況越來越不理想,每天總有人遲到,而且有的學(xué)生天天遲到,并且他們總是能找出各種各樣的借口。一時無奈的我只能下達命令,罰遲到的同學(xué)掃地,遲到一次罰掃一天。遲到三次以上罰掃一星期。我原本以為遲到現(xiàn)象會有所好轉(zhuǎn),但是事與愿違,學(xué)生還是一如既往地遲到。直到有一天,我批改周記時,有位學(xué)生在周記中這樣寫道:“我們來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的,不是當(dāng)清潔工,不要把我們當(dāng)作免費勞動力。”這篇周記讓我意識到,罰掃行為已經(jīng)引起部分學(xué)生的不滿。
于是,我決定在下周一的班會課上向?qū)W生說明一下遲到罰掃的事情。在班會課上,我這樣對學(xué)生說:“最近,早讀課遲到的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。首先,我很理解大家,剛從初中升入高中,可能很多同學(xué)還不太適應(yīng),而且學(xué)校規(guī)定的早讀時間對大家而言,可能真的太過苛刻了。但是大家選擇了“天佑”(中學(xué)的名字),是不是也應(yīng)該選擇接受這樣嚴(yán)格的制度,正如有的同學(xué)在周記中說,我們來這里是來學(xué)習(xí)的。老師有理由相信大家都很清楚自己的學(xué)生角色,以及在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)。我曾經(jīng)也是這里的學(xué)生,也是這樣三年苦熬過來的。學(xué)校這么多年一直傳承這樣的制度,一是想讓大家擠出更多的時間學(xué)習(xí),二是想讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也正是這樣的制度,才培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生,這也是大家當(dāng)初選擇天佑的理由,不是嗎?其次,我想和大家聲明一點,老師并不是有意要罰掃,罰掃只是手段,并不是目的,而其目的是為了讓大家真正意識到自己的錯誤,并且去反思自己的行為。如果老師對你們的遲到行為不做任何反應(yīng),視而不見,你們覺得這樣好嗎?我家住在步行街,離學(xué)校很遠,騎自行車大概要20分鐘,但是每天早上我都在6:20之前到校,從來沒有遲到過。我想問一下有哪些同學(xué)比我家更遠的,請舉手。”這時班上有兩名男生舉起了手。我接著說:“我知道你們倆的家比我家是稍遠一些,但是你們都是騎電動車上學(xué)的,實際上你們在路上用的時間并沒有我長。所以,遲到罰掃制度仍有必要繼續(xù)。但是,從今天起,我也加入這一行列。根據(jù)學(xué)校規(guī)定的時間,普通同學(xué)遲到一次罰掃一天,班委遲到一次罰掃兩天,我遲到一次罰掃一星期。同學(xué)們有沒有異議?”學(xué)生聽了我的話,個個目瞪口呆。
之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到的現(xiàn)象明顯改善,只是偶爾有一兩個學(xué)生晚到。在這周的周記中,有學(xué)生這樣寫到:“老師,我以后再也不遲到了,因為你可以做得到,我也可以做得到。”