論職業教育教學質量

朱維琳

摘 要：社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化需要培養更多的高級技工。因此大力發展職業教育是推動我國工業化、現代化的迫切需要，是促進社會就業的重要途徑以及完善現代國民教育體系的必然要求。

關鍵詞：知識結構;素質;創新

學校是培養人才的搖籃，畢業生是學校的“產品”，畢業生的社會需求如何？他們能否適應社會和用人單位的需求？能否在崗位創造成績，用知識回報社會和人民等情況，對學校的聲譽和發展至關重要。學生的素質好、能力強、社會適應性強，又推動就業工作的順利開展，如此良性循環，學校都會為此感到驕傲和自豪，所以學校要努力構建現代職業教育體系與提升職業教育教學質量，提升學生的整體水平。

科學文化素質是指人的學識、智能、智慧，它是在認識世界、改造世界活動中體現出的實際本領。在當代中國，職業工作者科學文化素質好的要求是：具有完善的知識結構、培養健全的智力和能力、全面的職業能力。

一、完善的知識結構

知識是人類在認識世界和改造世界的實踐中獲得的經驗概括和總結。人要成才首先要有知識，知識是形成能力和智慧的基礎。職業工作者的知識不應是單一的，而應是復合的。由相互聯系的多種知識合理地組合便形成了知識結構。不同的知識只有處于一個合理的結構系統之中，它們才能靜有其位，動有其規，各顯其能，優勢互補，才能發揮系統的整體功能效應。這就是說，知識的多少還不能作為衡量知識水平的標志，一個人的知識再多再淵博，如果不以合理的方式組合起來，也難以發揮出知識應有的價值。這就如同不按照預定的設計建筑高樓大廈，再多再好的建筑材料也沒用用處一樣。

當今科學發展速度加快，知識更新的周期縮短，而且呈現出高度分化又高度綜合，而以高度綜合為主的趨勢，特別是人文科學和社會科學互相滲透交叉、綜合的趨勢越來越明顯。現代的社會問題、經濟問題都具有復雜性和綜合性，人類已越來越趨向于從整體上認識和把握客觀世界。這種社會發展特征，要求學生面向未來，努力培養綜合素質，在知識的學習上，要處理好專業課和基礎課的關系，立足打好基礎，指向于成才目標，把專業課的學習與基礎課的學習統一起來;處理好專深與廣博的關系，做到專博相濟，專深博廣，不但成為某一學科領域或某一行業的專家，而且能通曉鄰近學科、相關學科的知識;處理好理論學習與社會實踐的關系，用學到的理論知識指導社會實踐，根據社會實踐需要，在社會實踐中豐富書本知識，努力構建社會適應性強、動態的知識結構。

二、培養健全的智力和能力

21世紀將是知識經濟的世紀，知識經濟是以智力資源的占有、配置，以科學技術為最重要因素的經濟。知識經濟在資源配置上以智力資源為第一要素，它通過知識智力對自然資源進行科學、合理、綜合、集約的配置，主要不是依賴已經短缺的自然資源的消耗，而是致力于通過智力資源去開發富有的自然資源來創造新財富，逐步代替工業經濟視為命脈的、已經短缺的自然資源。在知識經濟即將來臨之際，我們一方面要強化繼續學習的意識，不斷更新自己的知識結構，把過去那種為應試、為仕途而學習的狹隘的被動的短期功利行為，轉變為主動的貫穿生命全過程的自學意識和為生活需求而學習;另一方面，必須強化智力和能力意識。我國的傳統教育，長期以來崇尚博閱理論，主張博覽群書，片面地認為知識越多越有學問，越受到社會的賞識。毫無疑問，在相同的條件下，掌握的知識越多越好，但是更加顯而易見的是，我國長期推崇的這種倚重知識、忽視能力的教育觀念和教育實踐，已經遠遠不能適應現代社會發展需要，更有悖于知識經濟的要求，所以要求創新。

創新將決定一個人、一個企業、一個民族、一個國家的前途和命運。誠如江澤民所說：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”在知識經濟時代，人的成才、成功和社會價值的實現，是靠建立在知識智能基礎上的創造性活力。人沒有創新就沒有生命力。那種把學習僅僅視為繼承性過程的觀念，已經不符合未來時代的要求，代之而起的是學習活動的創造性，科技、生產活動的學習性、求異性和創新性。創新精神和創造活力集中地表現為：思維的多維性;好奇心、探索欲和求新求異精神;對事物主動思考的質疑意識和能力;果斷的膽識和果斷的決策能力;把握機遇的本領和逆境中的不屈不撓;不斷地有所發現、有所發明、有所改進、有所創新;具有較強的自覺的進取精神、競爭意識、領先意識和超前意識等等。

三、全面的職業能力

技術技能素質是指任職者從事某種專門職業所必須具備的智力技能和操作技能。掌握技術技能是就業的基本條件，技術技能在一定程度上決定了就業者作出貢獻的程度。要使學生能在職業活動中為社會作出更大的貢獻，就必須掌握一定的技術技能，因此，要求學生能夠做到：

①理論聯系實際，積極參加實習、實驗和社會實踐活動。職業學校的學生要掌握專業技術技能，一方面應該認真學習專業技術理論知識，做到“應知”。同時，必須加強專業技術技能的訓練，做到“應會”，“手腦并用，合二而一”。如何把學到的專業技術理論轉化為技能技巧，關鍵在于理論聯系實際，積極參與實習、實驗和社會實踐等各種實踐活動。

②勤學苦練，精益求精，向一專多能方向發展。學習和掌握現代科學技術不是一件輕而易舉的事情。要掌握高超的技術，掌握過硬的本領，必須有謙虛好學、刻苦鉆研的精神，必須通過艱苦的勞動，勤學苦練，掌握本專業技能，精益求精，努力培養向一專多能型人才方向發展。

從而，職業學校要把職業教育放在最突出的位置，堅持遵循職業教育發展規律，不斷完善職業教育制度建設，加快構建現代職業教育體系，推動職業教育健康持續發展。

參考文獻：

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