對農村學校留守子女親情教育的思考

付彬

一、農村留守子女存在的問題

隨著我國社會主義市場經濟的深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式的日益多樣化，社會發展和城鎮一體化進程的加快，大批農村勞動力流向城市，農民工自身生活的不穩定因素，大部分農民工只好把子女托付給家中的老人或親戚，還有些干脆把子女放在學校附近的百姓家中包吃包住，我們把這些孩子稱之為“留守子女”。父母長期離家在外打工，放松了對子女的教育，在孩子受教育的黃金季節，卻沒有春風細雨的滋潤，使其子女在身體發育、性格形成、觀念形成等方面得不到正常呵護與教育，造成他們生理與心理的缺陷，學習上厭學，生活上懶散。如何教育好這些“留守子女”，使他們健康成長，已成為一個不容忽視的問題。

學校調查發現，留守父親或母親的農活相對于兩人都在家時更多更忙，他們根本無暇顧及孩子的教育。而父母同時在外打工者的子女絕大部分是由祖父母照顧，祖孫輩的年齡相差在43歲到71歲之間;再加上這部分農村老年人文盲率超過40%，整天都有忙不完的農活，往往只能照顧孫子們的生活起居，學習上的事情大多是心有余而力不足。絕大部分監護人連孩子在校讀幾年級幾班、班主任姓甚名誰都不知道。

我校2008年秋在校生1043人中，有留守子女545人，超過在校生人數一半以上。其中女童287人，有47%的學習成績較差，41%的學習成績中等偏下，10%的學習成績較好，僅有2%的學習成績優秀。

通過實際情況的調查了解，我們認為農村留守子女主要存在以下四大問題。

第一，生理發育不良，心理較為封閉。生活起居得不到精心照顧，快樂不能與父母分享，委屈不能向父母傾訴，疑惑得不到父母的指點。

第二，思想道德素質滑坡嚴重。自控能力差，在家里又乏必要的、有效的思想行為束縛，加之社會、媒體等不良風氣的影響，留守子女很容易養成不良行為習慣。

第三，學業成績下降。家中無人約束、指導其學習，自然不愿學習;不良嗜好的養成，只好放棄學習;受父母打工也能致富的影響，覺得讀書無用。

第四，安全受到威脅。留守子女缺乏識別危險和自救的能力且失去父母的保護常會出現車禍、溺水、被拐賣、被強奸等危險事故。

二、有效解決這些問題存在的困難

1.家長難

農村家長大多數背井離鄉到外地務工，并不是他們心甘情愿之舉。在保障家庭經濟收入和抓好子女教育兩方面，不得以，他們最終選擇了保障家庭經濟收入，忽略了有深遠意義的子女教育。有75%的民工反映，他們外出務工很多時候都是“身在曹營心在漢”，時常掛念著自己的子女。

2.委托監護人難

農村留守子女的委托監護人往往是隔代長輩，或親戚朋友。大部分留守子女覺得他們沒權力過分管理自己，委托監護人即使盡職盡責地管理他們，他們也不服;大部分委托監護人也認為自己沒有資格過分管他們，怕因為自己的嚴格管理產生一些惡果，不好向家長交代。于是委托監護人在讓留守子女吃飽穿暖的基礎上既不愿意管他們，又沒有精力管他們。這樣就導致了留守子女的思想道德滑坡，學業成績下降。到實在沒法管時，一個電話催促家長回來就算完成任務。

3.留守子女難

別的孩子能經常和父母交心談心，父母觀察到孩子有什么不正常的舉動時，也常常會找孩子、找老師及時了解情況，傾聽孩子的訴說，安撫孩子的心靈，幫助他糾正種種思想錯誤，使孩子的思想品質朝著健康積極的方向發展。而留守子女則不同，當他們成功時往往得不到家長欣賞，失敗時得不到家長鼓勵，進步時得不到家長表揚，憂郁時得不到家長撫慰，悲憤時得不到宣泄，彷徨時得不到家長指引，孤寂時得不到家長關愛，心理和性格朝著非健康和非積極的方向發展的可能性大大高于其他的孩子。

4.學校教育難

孩子得到愛的滿足是心理正常發展的必需。但是外出打工的家長，一般一年回家一次，最多兩三次。在家時，恨不得把全身心的愛給孩子，甚至把變味的愛也撒向孩子。孩子要錢給錢，要物買物，要干什么就干什么，對他們嬌生慣養，百依百順，甚至溺愛放縱。有些外出務工者在長期的打工生涯中慢慢形成了一種“讀不讀書都一樣”的思想，教育孩子“上不了學，今后跟爸媽一起外出打工掙錢”。這種思想潛移默化，極易助長孩子的厭學情緒和“讀書無用論”的思想。當家長外出打工、孩子在校時，學校的嚴格教育與家長溺愛發生強烈的碰撞，以致教師教育難。

三、解決農村學校留守子女親情教育的有效辦法

造成這幾難的原因主要是監護人在外出務工期間無法對孩子進行親情教育。如何既讓農民式外出務工掙錢，又能使農民工們經常對孩子進行親情教育，做到保障家庭經濟收入和抓好孩子親情教育兩不誤呢？目前國內一些專家雖然提出了解決這一問題的許多方法，但都沒有從產生這一問題的根本原因方面去著手，通過教育實踐，收效并不明顯。農村留守子女所產生的一系列問題都是由于缺乏親情教育導致的。因此要解決這些問題的根本辦法還得要找回他們失去的親情教育。于是我想到了運用網絡及其資源、成立家長學校、以及學校設立心理健康咨詢室、聘請保育員等，實現農村留守子女網上親情教育是可以實施的。造成農村留守子女思想道德滑坡，學業成績下降，安全事故不斷的根本原因是留守子女的家庭教育出了問題，缺乏親情教育，缺乏關愛，缺乏談心交心的“親人”。如果學校能利用學校的遠程教育資源，通過網絡達到教師、留守子女、留守子女父母三者信息暢通，并通過自建親情指導農民工對其子女的教育，引導留守子女正確對待學習、生活、交友等。定期讓留守子女與其父母進行溝通，根據學校提供的信息，農民工可以有的放矢的對其子女進行親情教育。這樣既成全了農民工想外出務工增加家庭收入的心愿，又大大改善了以往父母與子女長時間不見面，親情教育為“0”的現狀。我認為這也是解決農村“留守子女”的教育問題的有效措施之一。endprint