淺談初中生實驗安全事故以及防范措施

張敬亞

摘 要：初中物理、化學、生物新課程標準明確指出：義務教育階段物理、化學、生物課程的科學探究，是學生積極主動地獲取物理、化學、生物知識和解決物理、化學、生物問題的重要的實踐活動。無疑，它在一定程度上改變了過去的不足，使學生由被動、機械地操作變為主動探究的活動，學生成了實驗教學的主體。這有利于激發學生學習物理、化學、生物知識的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質。但是，教師不能就因此對學生放任自流，因為物理、化學、生物實驗探究活動具有一定的危險性。本文主要以初中生實驗安全為出發點，分析了常見的初中生實驗安全事故，并提出了有效的防范措施。

關鍵詞：初中生;實驗;安全事故;防范措施

一、常見初中物理、化學、生物學生實驗探究活動的安全事故

1.未熟悉“實驗室安全規則”就倉促實驗，發生安全事故

一走進物理、化學、生物實驗室，好多實驗儀器、試劑，既令學生好奇，又令學生興奮。但是，如果學生在未熟悉“實驗室安全規則”的前提下就倉促實驗，極易發生安全事故。

比如：對實驗試劑，用舌嘗、用手拿、用鼻聞;用打孔器、針等切割或穿透物體，用手作撐墊;試管外壁有水珠就加熱;撞擊、敲打盛裝易燃試劑的玻璃容器等等，均易發生安全事故。

2.違反實驗探究操作規程，發生安全事故

任何事物的活動都有它的規律，因此，物理、化學、生物實驗探究活動也必須遵循操作規程，否則，極易誘發安全事故。例如：有的學生使用酒精燈加熱物質時，因酒精燈使用時間過長，則引起了酒精燈的爆炸。為什么會發生爆炸事故呢？這是因為學生違背了酒精燈的使用操作規程。酒精燈使用時間過長，會導致燈體發熱，酒精在燈內汽化，引起了爆炸。因此，當發現燈芯套邊緣噴出藍色火舌時，必須立即停止使用，換一新的酒精燈給物質加熱。

又如：有的學生在學習《化學》做“稀釋濃硫酸”的實驗時，把水沿著器壁慢慢地注入濃硫酸中，水立即沸騰，硫酸液滴向四周飛濺，傷及了無辜。為什么會這樣呢？這是因為學生違背了稀釋濃硫酸時“一定要把濃硫酸沿著器壁慢慢地注入水中，并不斷攪拌，切不可把水倒進濃硫酸里”的操作規程。上述操作恰恰將其顛倒了。我們知道，水的密度較小，把它倒在濃硫酸中，它會浮在濃硫酸上面，溶解時放出的熱會使水立即沸騰，這便導致硫酸液滴向四周飛濺。

3.粗心大意，發生安全事故

實驗探究是一項大膽心細、嚴肅認真、一絲不茍、謹慎行事的活動，切不可粗心大意、浮皮潦草，否則，便會引發安全事故。例如：實驗前，假如對整個實驗系統沒有進行仔細的檢查，一旦有損傷的玻璃儀器在實驗過程中發生了炸裂，則會導致火災發生;實驗室中諸如糖、葡萄糖、乙酸等可以食用的化學試劑較多，單從外觀上，糖和酚沒有什么重大差別，如果粗心大意地把酚當作糖吃，后果可就不堪設想了;在配制高錳酸鉀洗液時，如果毛毛草草地把稀鹽酸作為水放入試劑瓶中溶解高錳酸鉀，就會產生氯氣，試劑瓶就會炸裂。

又如：有的學生在學習《化學》做“高錳酸鉀制取氧氣”的實驗時，由于粗心大意，高錳酸鉀內混入了可燃物，實驗時發生了爆炸事故。在學習《化學》做“氫氣的可燃性”實驗時，有的學生由于浮皮潦草，將空氣混入純凈的氫氣內，結果發生了爆炸事故。此實驗前一定要讓學生嚴防空氣的混入，保證氫氣的純度，避免發生上述事故。

因此，學生做實驗探究活動時，教師一定告誡學生要大膽心細、一絲不茍、小心翼翼，切不可粗心大意，馬虎了事。以上僅是常見的、特“醒目”的易發生安全事故的兩例實驗;再看下面幾例實驗安全事故：八年級學生在學習《物理》做“探究杠桿的平衡條件”一實驗時，如果學生粗心大意地將鉤碼掛不穩，鉤碼就極易掉下來砸傷學生的手指。八年級學生在學習《物理》做“觀察水的沸騰”一實驗時，如果實驗剛結束，學生不等燒杯冷卻下來就倉促地拆卸燒杯，手指就極易被滾燙的燒杯燙傷。九年級學生在學習《物理》做“測量小燈泡的電功率”一實驗時，如果學生用電源做實驗，一定要注意用電安全，切不可粗心大意地用濕手觸摸已通電的插座、插頭等器材，以防發生觸電事故。七年級學生在學習《生物》做“膝跳的反射”一實驗時，如果浮皮潦草地使用木錘或者橡皮錘敲打膝骨用力過度，就極易傷骨。由此可見，事無巨細，一時的疏忽大意，必定會造成安全事故的發生。

二、對于初中生實驗事故的防范措施

綜上所述，我們務必要給學生創造一個安全的實驗探究環境，為此，我們可采取如下措施，避免安全事故的發生：

1.按“實驗室安全規則”進行實驗探究活動;

2.一切實驗要按操作規程進行;

3.一切實驗探究活動既要大膽又要心細，切不可粗心大意、毛躁行事;

4.不得使用標簽脫落且未經鑒定的試劑，隨配隨用，不可久置;

5.準備室、實驗室、藥品室一定要配備諸如通風櫥、排氣扇、滅火器、防火沙等安全設施;

6.實驗過程中一旦出現安全隱患，不要慌亂，要反應機智，及時處理，消除安全隱患;

不得隨意亂丟棄“三廢”;多請教老師和同學，不要唐突進行實驗探究活動;熟記操作順序，不可“走”一步看一步;熟悉實驗事故的急救措施和處理方法。

只要我們按上述措施消除安全隱患，就能避免其安全事故的發生，使學生在安全的環境中進行實驗探究。

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