淺談初中物理實驗現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

譚獻春

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0005-02

隨著教育綜合改革的進一步深化，乘著我縣"普及實驗教學(xué)"的東風(fēng)，不少專家和廣大物理教師對初中物理實驗的重要性的認(rèn)識和感受逐步加深，物理實驗教學(xué)改革也正在緊鑼密鼓地進行著。

但是應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀在我們的教學(xué)中還是不容樂觀的。

第一，實驗率不高，實驗效果不盡人意

現(xiàn)在對實驗課的實驗要求普遍較高，投入的資金也不少，而作為物理實驗卻普遍重視不夠。不少學(xué)校的物理實驗數(shù)目達不到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。即使有的學(xué)校按要求完成了，但是實驗效果往往不夠理想。

第二，學(xué)校和教師受傳統(tǒng)的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想

教學(xué)方面采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發(fā)了"做實驗不如講實驗"，"講實驗不如背實驗"的荒謬做法。

第三，教師對實驗教學(xué)的思想認(rèn)識不到位

由于認(rèn)識的不足，教師在實驗教學(xué)的組織上、教學(xué)過程中，在物理成績的考核上都存在著問題。同時對引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實驗教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應(yīng)的提高。

第四，實驗教學(xué)模式僵化，物理實驗教學(xué)的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)方式呆板

從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方式?jīng)]有給學(xué)生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實驗來講，教材從實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒瀮x器、操作步驟到注意事項已經(jīng)省略，讓學(xué)生從中去確定。特別是幾個人同桌做實驗時，有極少數(shù)學(xué)生就只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上什么思考。

為了促進教學(xué)的改革與發(fā)展，加快實驗教學(xué)改革的步伐，全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的對策。

第一，轉(zhuǎn)變觀念

要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學(xué)校和老師，特別是社會上的人們認(rèn)識到教育要著眼于未來，特別要著眼于學(xué)生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會主義培養(yǎng)真正的人才。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費的投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學(xué)的實際需要，并在一定程度上對實驗教學(xué)改革給予保證。初中物理教師樹立了這個教育理念后，教師就會千方百計地重視實驗教學(xué)，努力做好實驗。

第二，提高教師自身素質(zhì)

科學(xué)在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。作為一名物理教師要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己的實驗教學(xué)能力和知識水平不斷提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄埽灰秀@研的創(chuàng)新精神，教育部門應(yīng)針對物理實驗方面定期對在職教師進行培訓(xùn)或組織在職教師進修。可以進行針對物理教師在物理實驗中對實驗的設(shè)計、實驗考核的命題能力等方面的培訓(xùn)。

第三，重視實驗教學(xué)目標(biāo)的實施

1.確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標(biāo)，在物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)。用實驗來開展激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把難性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。

2.探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。大力探索 "引導(dǎo)-探索-實驗-掌握"教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性。另外，還要改革實驗執(zhí)行的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一格式，只要求與物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功之路的關(guān)鍵就可以了。

3.改革考試方法，加大實驗考核力度。物理實驗考試總體要求是把考理論和考操作結(jié)合起來，全面反映學(xué)生實驗課的基本要求，特別是中考題中，應(yīng)該盡量出一些只有做過實驗，在實驗操作的基礎(chǔ)上才容易做出來的題。要真正將實驗教學(xué)落到實處，最好辦法就是在中考題中有一定量的實驗操作考試。

第四，開展豐富多彩的第二課堂活動

把課外活動納入實驗教學(xué)的范圍是實驗教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實驗的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂教學(xué)，具體實施。

第五，實現(xiàn)兩個方面的保證

其一，初中物理實驗教學(xué)改革，還有賴于一個教育系統(tǒng)目標(biāo)、各方面的政策、經(jīng)費的投入等保證。其二，教學(xué)過程中學(xué)生實驗的時間太少。學(xué)生能夠自由支配，根據(jù)自己的愛好去做小實驗、搞一些小發(fā)明并進行思考鉆研的時間被學(xué)校設(shè)置的課程和布置的作業(yè)占用掉了。因此，物理實驗教學(xué)改革的推動還有賴于學(xué)校對學(xué)生在這方面時間上的保證，增加實驗的比重。

我深信，只要切實地抓好物理實驗教學(xué)的改革措施，通過廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，初中物理實驗教學(xué)改革的步伐將會進一步加快，實驗教學(xué)將在以后的教育教學(xué)中充分發(fā)揮其獨特的作用。endprint