淺談初中物理實驗現(xiàn)狀及應(yīng)對策略

譚獻春

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0005-02

隨著教育綜合改革的進一步深化，乘著我縣"普及實驗教學"的東風，不少專家和廣大物理教師對初中物理實驗的重要性的認識和感受逐步加深，物理實驗教學改革也正在緊鑼密鼓地進行著。

但是應(yīng)該看到，到現(xiàn)在為止，物理實驗教學的現(xiàn)狀在我們的教學中還是不容樂觀的。

第一，實驗率不高，實驗效果不盡人意

現(xiàn)在對實驗課的實驗要求普遍較高，投入的資金也不少，而作為物理實驗卻普遍重視不夠。不少學校的物理實驗數(shù)目達不到《新課程標準》的要求。即使有的學校按要求完成了，但是實驗效果往往不夠理想。

第二，學校和教師受傳統(tǒng)的影響，普遍存在著重理論輕實驗的思想

教學方面采用講授法。有的老師甚至認為學生不會動手做實驗不要緊，只要會動筆考實驗就行。由此而引發(fā)了"做實驗不如講實驗"，"講實驗不如背實驗"的荒謬做法。

第三，教師對實驗教學的思想認識不到位

由于認識的不足，教師在實驗教學的組織上、教學過程中，在物理成績的考核上都存在著問題。同時對引導(dǎo)學生積極、主動地學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和習慣的指導(dǎo)思想不夠明確，教師在實驗教學中一手包辦現(xiàn)象嚴重，學生最多只是機械模仿，缺少動手和動腦的機會，能力得不到相應(yīng)的提高。

第四，實驗教學模式僵化，物理實驗教學的基本原則沒有得到充分的體現(xiàn)，教學方式呆板

從教學內(nèi)容到教學方式?jīng)]有給學生留出足夠的發(fā)展空間。就分組實驗來講，教材從實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒瀮x器、操作步驟到注意事項已經(jīng)省略，讓學生從中去確定。特別是幾個人同桌做實驗時，有極少數(shù)學生就只看不動手，也不留心實驗觀察，不記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，更談不上什么思考。

為了促進教學的改革與發(fā)展，加快實驗教學改革的步伐，全面提高實驗教學質(zhì)量，必須采取相應(yīng)的對策。

第一，轉(zhuǎn)變觀念

要轉(zhuǎn)變觀念，就要轉(zhuǎn)變整個社會的觀念。要讓學校和老師，特別是社會上的人們認識到教育要著眼于未來，特別要著眼于學生在未來社會的作用與價值。教育不能帶有功利性，而要為社會主義培養(yǎng)真正的人才。學校領(lǐng)導(dǎo)樹立了新觀念，觀念端正了，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費的投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學的實際需要，并在一定程度上對實驗教學改革給予保證。初中物理教師樹立了這個教育理念后，教師就會千方百計地重視實驗教學，努力做好實驗。

第二，提高教師自身素質(zhì)

科學在發(fā)展，教育也要發(fā)展，沒有一成不變的。作為一名物理教師要通過不斷的學習使自己的實驗教學能力和知識水平不斷提高，使自身具備良好的實驗?zāi)芰蛯嶒灱寄埽灰秀@研的創(chuàng)新精神，教育部門應(yīng)針對物理實驗方面定期對在職教師進行培訓(xùn)或組織在職教師進修。可以進行針對物理教師在物理實驗中對實驗的設(shè)計、實驗考核的命題能力等方面的培訓(xùn)。

第三，重視實驗教學目標的實施

1.確定實驗教學指導(dǎo)思想，強化實驗教學目標，在物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎(chǔ)。用實驗來開展激發(fā)學生的實驗興趣，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性，培養(yǎng)學生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學的研究，盡量把難性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內(nèi)容的學術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。

2.探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。大力探索 "引導(dǎo)-探索-實驗-掌握"教學模式。這種教學模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學生的主體地位。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性與主動性。另外，還要改革實驗執(zhí)行的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一格式，只要求與物理教學相聯(lián)系，寫出本實驗成功之路的關(guān)鍵就可以了。

3.改革考試方法，加大實驗考核力度。物理實驗考試總體要求是把考理論和考操作結(jié)合起來，全面反映學生實驗課的基本要求，特別是中考題中，應(yīng)該盡量出一些只有做過實驗，在實驗操作的基礎(chǔ)上才容易做出來的題。要真正將實驗教學落到實處，最好辦法就是在中考題中有一定量的實驗操作考試。

第四，開展豐富多彩的第二課堂活動

把課外活動納入實驗教學的范圍是實驗教學改革的重要環(huán)節(jié)，為了從多方面培養(yǎng)學生做物理實驗的興趣，在學生掌握了一些基本實驗技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計劃，組織好課外活動，配合課堂教學，具體實施。

第五，實現(xiàn)兩個方面的保證

其一，初中物理實驗教學改革，還有賴于一個教育系統(tǒng)目標、各方面的政策、經(jīng)費的投入等保證。其二，教學過程中學生實驗的時間太少。學生能夠自由支配，根據(jù)自己的愛好去做小實驗、搞一些小發(fā)明并進行思考鉆研的時間被學校設(shè)置的課程和布置的作業(yè)占用掉了。因此，物理實驗教學改革的推動還有賴于學校對學生在這方面時間上的保證，增加實驗的比重。

我深信，只要切實地抓好物理實驗教學的改革措施，通過廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，初中物理實驗教學改革的步伐將會進一步加快，實驗教學將在以后的教育教學中充分發(fā)揮其獨特的作用。endprint