德育教育在化學(xué)課中的滲透

鹿洪蓮

【中圖分類號(hào)】G40-05 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0171-02

德育教育在在青少年成長(zhǎng)中必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，尤其是在初中階段，青少年的世界觀、價(jià)值觀、人生觀正處在形成時(shí)期，如果德育教育內(nèi)容適當(dāng)、方法得當(dāng)，對(duì)學(xué)生一生的成長(zhǎng)將受益無(wú)窮。同時(shí)正在義務(wù)教育中推行素質(zhì)教育的一個(gè)方面就是德育教育，通過德育教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、求知的欲望。在化學(xué)課中，滲透進(jìn)德育教育的內(nèi)容，二者相互促進(jìn)、相輔相成，本文僅就德育教育化學(xué)課中如何滲透談一些個(gè)人觀點(diǎn)。

一、 德育教育在化學(xué)課中滲透的必要性和重要性

一是青少年成長(zhǎng)的客觀需要。在初中階段，青少年的世界觀、價(jià)值觀和人生觀正處在形成時(shí)期，學(xué)校教育的一個(gè)重要課題就是要培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀和高尚的人生觀，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的青少年來(lái)說，他們的思想如同一張白紙，寫上去的內(nèi)容，將永遠(yuǎn)在腦海里打下烙印，這個(gè)時(shí)期的青少年，開朗活潑、充滿朝氣，如果完全采用灌輸式的德育教育方式，不適合他們的心理和年齡特點(diǎn)，但在各科課程的教學(xué)中隨機(jī)進(jìn)行，則可能會(huì)收到事半功倍的效果。

二是素質(zhì)教育的需要。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)越來(lái)越顯示出其存在的弊端。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)就必須要推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育目前還處于摸索階段，還缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，但應(yīng)看到，素質(zhì)教育的內(nèi)容很廣泛，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而能力的培養(yǎng)只能滲透在各學(xué)科的教學(xué)中中。德育教育在化學(xué)課中可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)習(xí)的觀察力、理解力、分析力、求知欲，這些能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。

三是德育教育與化學(xué)教育相互促進(jìn)的需要。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有智力因素和非智力因素，非智力因素起著重要作用，非智力因素包括人的性格、情感方面的特征。如果學(xué)生具備頑強(qiáng)的毅力，好學(xué)善學(xué)的精神，可以說具備了良好的非智力因素，這對(duì)其今后發(fā)展是非常重要。學(xué)生走向社會(huì)后，又將開始新的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更廣泛，如果具備了良好的非智力因素，則完全可以經(jīng)受終身學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

二、 化學(xué)課中開展德育教育的內(nèi)容

在過去的化學(xué)課教學(xué)中，我們也有德育教育的成分，但這種教育是無(wú)意識(shí)的、無(wú)目的的、零散的、不系統(tǒng)的。在化學(xué)課中開展德育教育應(yīng)側(cè)重哪些內(nèi)容，我個(gè)人以為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一、開展愛國(guó)主義教育。德育教育的主要工作之一就是開展愛國(guó)主義教育，在化學(xué)課中開展德育教育，也應(yīng)以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)。我們是社會(huì)主義國(guó)家，我們不但要進(jìn)行物質(zhì)文明建設(shè)，還要大力提倡和加強(qiáng)精神文明建設(shè)，愛國(guó)主義教育是精神建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，應(yīng)該從青少年抓起。熱愛自己腳下的土地，熱愛生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，熱愛偉大的中華民族，這是每一個(gè)炎黃子孫都應(yīng)具有的愛國(guó)之情。所以說，德育教育中開展愛國(guó)主義教育是必要的。

第二、開展世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育。在化學(xué)課中開展德育教育，應(yīng)將世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育做為一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過世界觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生初步形成對(duì)世界的一些科學(xué)認(rèn)識(shí)和看法，樹立唯物主義世界觀，正確認(rèn)識(shí)世界，感知事物；通過進(jìn)行人生觀教育，初步引導(dǎo)學(xué)生樹立一種積極的、現(xiàn)實(shí)的、有崇高追求的人生觀；通過進(jìn)行價(jià)值觀教育，初步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)自我，處理好個(gè)人與群體的關(guān)系，處理好人與人的關(guān)系。

第三、化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的非智力因素進(jìn)行培養(yǎng)。化學(xué)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在講課實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，不僅能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，對(duì)學(xué)好其它課程也是有幫助的，主要是在講課或?qū)嶒?yàn)過程中激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的求知欲，遇到困難敢于挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)毅力，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)敏銳的觀察能力，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手操作能力，在共同學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中與他人的交往能力，解決疑難問題時(shí)的創(chuàng)造能力等等。這些因素對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品格都有重要的作用，也應(yīng)化學(xué)課教學(xué)中開展教育。

三、在化學(xué)課中滲透德育教育的方式與方法

首先，處理好化學(xué)課教學(xué)與德育教育的關(guān)系。化學(xué)課的教學(xué)中的德育教育只能是一種輔助手段，德育教育只能為化學(xué)課的教學(xué)服務(wù)，要掌握火候，注意理解"滲透"兩個(gè)字的含義。這個(gè)過程是一個(gè)在學(xué)生意識(shí)中逐步滲透的過程，只有隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，才能忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

其次，要注意方式。德育教育要在提高能力、塑造人格、培養(yǎng)品德上下功夫，要結(jié)合課程實(shí)際情況開展。例如講銅元素時(shí)，可以講一講我們祖先創(chuàng)造的燦爛的青銅文化；講有關(guān)火藥的知識(shí)時(shí)，可以講一下我們祖先發(fā)明了火藥，但最終卻被列強(qiáng)用火藥打開國(guó)門的屈辱歷史；講有關(guān)造紙的化學(xué)常識(shí)時(shí)，可以講我們祖先發(fā)明造紙術(shù)，但被列強(qiáng)用來(lái)簽訂不平等條約、割地賠款的歷史。

總之，在化學(xué)課中滲透德育教育的內(nèi)容，要掌握好方式方法，掌握好了，事半功倍，掌握不好，事倍功半。本文所涉及的在化學(xué)課中滲透德育教育的內(nèi)容，有些方面還是粗淺的經(jīng)驗(yàn)，更多的內(nèi)容還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。