以幼兒為中心，巧妙創(chuàng)設農(nóng)村幼兒園環(huán)境布置

錢春敏

【摘要】環(huán)境創(chuàng)設應該有生命、有靈氣。創(chuàng)設環(huán)境的過程就是教師和孩子以及家長共同創(chuàng)造的過程。墻飾布局要合理，要符合幼兒園的實際情況。板塊大小高低有致，體現(xiàn)幼兒的身高因素。布置要生動形象、適合幼兒的年齡。創(chuàng)設情境，能激發(fā)孩子的興趣。讓環(huán)境真正為孩子的發(fā)展服務，教師必須做到心中有孩子，尊重孩子的想法，給予孩子自主創(chuàng)設的機會。

【關(guān)鍵詞】幼兒園室內(nèi)環(huán)境 巧妙創(chuàng)設 公共環(huán)境 主人

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0177-02

俗話說的好，環(huán)境育人。當我們步入一個幼兒園，最先映入眼簾的就是幼兒園的公共環(huán)境，公共環(huán)境的合理設置，材料的選擇和制作，色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。都會給你留下深刻的印象。我園有一支專門的創(chuàng)設團隊--環(huán)境創(chuàng)意小組。我認為環(huán)境創(chuàng)設應該有生命、有靈氣的。創(chuàng)設環(huán)境的過程就是教師和孩子以及家長共同創(chuàng)造的過程。那么，如何給孩子創(chuàng)設一個有價值的幼兒園環(huán)境呢？接下來，我將為你羅列幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的小技巧，讓孩子和我們更好的布置幼兒園環(huán)境，促進孩子更加健康的成長。

一、室內(nèi)環(huán)境設計

1.室內(nèi)墻飾布局要合理，要符合幼兒園的實際情況。如，教室后面主墻面，應該突出"主題互動"，因為"主題互動"內(nèi)容較多和較能產(chǎn)生共鳴。農(nóng)村幼兒園墻面要設計一些我們農(nóng)村特色的物品。如，"豐收的季節(jié)"、孩子和家長熟悉的物品可以占主角。這樣更有利收集和幼兒的學習。

2.各個板塊大小高低有致，體現(xiàn)幼兒的身高因素。可以放一些供孩子們欣賞的作品。讓孩子在視覺欣賞中潛移默化受到教育。讓孩子在與墻飾的互動中獲得知識體驗。

3.墻飾布置要生動形象、適合幼兒的年齡：讓孩子感興趣，能吸引孩子的注意力。如，布置春、夏、秋、冬主題時，先把我們農(nóng)村中的常見物品布置成不同的背景，再設計出農(nóng)村版"春姑娘""夏哥哥""秋姑姑""冬爺爺"的形象，使墻飾美麗、富有情趣，充滿誘惑和自豪感。孩子們看到后會特別喜歡，在一天天的參與、欣賞中，完成我們共同的目標。

4.創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子的興趣。在我們農(nóng)村，沒有奇特的玩具，許多前沿的事物往往孩子和我們都不了解。要讓墻飾與孩子互動，達到教育目的，這就需要我們想辦法去激發(fā)興趣。例如：在設計"我進步了"這個主題時，我先設計了一個蝸牛形狀，然后對孩子們說：這時一只可愛的蝸牛，他是來和你們做朋友的，他每天都在看著你們，看誰做得好，就給他升格，看誰做得不好，就給他退格，走在最前面的可以當一周的班長，孩子們的興趣被激發(fā)起來。因為這個蝸牛是幼兒在平時常見的、熟悉的，是他們的好朋友。在以季節(jié)為主題的互動墻飾中，每換一次內(nèi)容我都要進行一次晨間談話。如，布置"冬爺爺來了"主題時，設計完田野冬天的背景后，就模仿老人的語氣講一段話："親愛的孩子們，你們好，我是冬爺爺；秋姑姑走了，我就來到你們身邊，我也有一些禮物要送給你們……"聽到這神秘的聲音，孩子們一下子被吸引住了。

二、公共環(huán)境設計

1.讓孩子成為環(huán)境的主人。以往教師在創(chuàng)設環(huán)境時常常是憑自己的喜好挑好幾幅畫、照片等，組合成精美的墻飾。這樣的環(huán)境是屬于教師的，不是屬于孩子的。孩子是環(huán)境的主人，應讓孩子自主選擇環(huán)境創(chuàng)設的內(nèi)容，自主決定材料的組織和物品的擺放。如在"幼兒園是我家"主題活動中，教師和孩子一起討論家里有些什么、怎樣布置家的環(huán)境。教師原來準備讓每個孩子把自己的照片帶來，整齊地貼在墻上，但是孩子們有自己的想法。他們在大紙上畫下家里的人，并在教師的幫助下按輪廓剪下貼在墻上。活動室布置完了，他們又把目光投向活動室外。他們說，幼兒園是我家，那么幼兒園大廳就是我家的客廳，客廳里應該有客人來做客。在孩子們畫了很多"客人"貼到大廳墻上后，他們又提出"客人"一直站著會很累，建議把紙人折兩折，讓他們"坐"在凳子上。有些幼兒又覺得用紙畫的人不夠真實，他們覺得田里的稻草人穿上衣服更加逼真，幼兒運用自家有的材料做了幾個稻草人有的放在大廳的凳子上，有的放在花壇中的草叢中，這樣的環(huán)境呈現(xiàn)方式栩栩如生，充滿童趣。

2.營造有生命、有靈氣的環(huán)境。如春天里我們創(chuàng)設的環(huán)境里會多些綠色。秋天里我們會運用橙色、金黃色來表現(xiàn)五彩的秋葉和碩果。試想，在藍藍的天空中掛著一輪圓月，碧綠的菜畦、光滑的欄桿、高高的綠樹。肥胖的蜜蜂伏在菜花上，輕捷的鳥兒在草叢中竄行。瀏覽著以上的風景，撲面而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息，醇厚的人情，處處洋溢著溫馨，一切讓人覺得那么和諧、自然、充滿生趣。鄉(xiāng)村孩子的樸實真摯，江南水鄉(xiāng)的特有風光，讓人沐浴在美的光輝中，那是一個多么讓人舒心和向往的田園美景。

紹興風景優(yōu)美，山川秀麗是孩子創(chuàng)作的源泉。孩子的童年，孩子的故土，是他們?nèi)可詈退伎嫉母础＝處熞獙W會巧妙的將環(huán)境的潛在教育功能放大，時刻將孩子的發(fā)展作為重心，不斷地從孩子身上來獲得靈感。最后讓我們本著"我健康、我快樂、我成長"這個宗旨為農(nóng)村孩子創(chuàng)設一片環(huán)境吧！

參考文獻：

[1]魯迅小學.《立人》.魯迅小學集團，2011.6版

[2]教育教學.《幼兒教育》. 中國學前教育，2009年3版