淺析CAI課件的應用誤區

陳永強

【摘要】隨著信息技術的迅速發展，CAI課件在教學中的應用日益廣泛。然而，它畢竟是一種新生事物，許多功能和用法有待進一步去開發和完善，在應用時難免會步入一些誤區，結合教學實踐總結出CAI課件應用的"八忌"。

【關鍵詞】CAI課件 盲目 演示 替代

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0179-02

近年來，CAI課件以其靈活的表現形式和良好的交互性能，深受廣大師生的青睞。然而它畢竟是一種新生事物，許多功能和用法有待進一步去探索和研究，在這一過程中難免會出現一些盲目的做法，甚至步入一些誤區，使CAI課件的應用達不到理想的效果。下面筆者根據近幾年的多媒體教學情況，談談對這一問題的看法：

一、忌課件"華而不實"或"嘩眾取寵"，造成學生注意力分散

CAI課件應根據教學內容和學生的認知規律設計與制作，要簡潔、大方，能夠突破重、難點，避免"華而不實"或"嘩眾取寵"。而有的教師卻過分地追求視聽和動畫效果，使學生把更多的無意注意放在精彩的畫面和悅耳的音樂上，無法專心于這些畫面和音樂所蘊含的教學內容，造成學生身心疲勞、注意力分散。這樣的課件，使多媒體形聲化的優點變為缺點，違背多媒體教學的初衷。

二、忌課件成為存儲教學內容的媒介，有礙教師主導作用的發揮

運用CAI課件要充分發揮教師的主導作用，教師應根據課堂中的各種情況適時地調整教學方案，將傳統教學手段、個人教學特色和CAI課件有機地結合起來，真正發揮多媒體教學的效果。而有的教師卻將自己整堂課的教學思路，各個教學環節，甚至課堂中需要提出的問題及答案都事先設計在課件上，上課時則想方設法將學生的思路引到課件既定的流程上來。這實質上是由傳統的"人灌"演變成了現代的"機灌"，甚至"人灌"加"機灌"！教師只是充當了動畫配音員和解說員的角色，削弱了自身的授課藝術和臨場發揮能力。對于學生而言，則被擠占了大量自主學習的時間，實踐能力得不到鍛煉，更談不上創新精神的培養。

三、忌"人機對話"替代"師生對話"，影響師生間的情感交流

教學活動應是一個師生共同參與的雙邊活動，通過師生之間的對話，信息的交流與反饋，實現雙方對教學過程的把握。而有的教師卻盲目地依賴于多媒體，一堂課始終在圍著電腦轉，課件一放，只顧點擊鼠標，忽略師生之間的情感溝通，使教學活動形成"人機對話"式單向的信息交流。所以，我們的教學要避免"人機對話"完全替代"師生對話"，應將CAI課件與教師良好的言傳身教及學生的主動參與巧妙結合，這樣才能有效地培養學生的情感態度、價值觀，提高課堂效率。

四、忌課件演示替代必要的實際操作，束縛學生操作能力的發展

教育心理學理論認為，教學過程中只有充分利用和協調學生的多種感官才能取得最佳效果。所以，教學中除了一些危險的、復雜的、抽象的、在現實中難以完成的實驗和操作，需要通過CAI課件演示，而一些學生可以親自觀察和動手做的實驗與操作，都無需使用課件。否則，會束縛學生操作能力的發展，這與使用CAI課件的初衷背道而馳。

五、忌課件演示替代必要的想象，束縛學生抽象思維能力的發展

用CAI課件演示，可以將抽象的思維形象化，從而完成對學習內容的理解。但有的教師卻盲目地將一些理應由學生完成的想象也用課件來演示，這樣會束縛學生抽象思維能力的發展。所以，在教學中，教師要多為學生創造想象的空間，提供足夠的想象時間和機會，促進學生抽象思維能力的發展。

六、忌課件替代傳統的板書，影響學生思維的深化和知識體系的構建

好的板書對學生理解教學內容、啟發思維、發展智力起到重要的點化作用。而有的教師卻把"板書內容"做到課件中直接演示，板書的出現沒有經過師生動態的分析與歸納，這對學生來說充其量只是一種"視覺暫留"，不利于掌握學習的重難點，更不利于學生思維的深化和知識體系的構建。所以，CAI課件不能完全替代傳統的板書，要根據教學需要將兩種手段巧妙結合使用，方能收到好的效果。

七、忌課件替代所有媒體，限制各自特色功能的發揮

CAI課件有其他媒體所無法比擬的優越性，但常規媒體的許多特色功能也不容忽視。教師應根據教學需要合理選用媒體，使CAI課件與常規媒體優化組合，發揮各自的特色功能，最大限度地提高教學效率。

八、忌課件使用"多多益善"，造成教學資源的浪費

有些教師認為CAI課件的使用"多多益善"，特別是公開課或示范課，不用CAI課件就不能算是一節好課。這種錯誤的認識，只考慮了課件的優勢，沒有認識到它畢竟只是一種輔助手段，不是教學的全部。教學中，教師要從實際出發，根據教學內容和學生的身心特點、認知規律考慮是否需用課件，同時把教師制作和使用課件的精力更多地轉移達到其它的常規教學工作中。

CAI課件的應用為我們的教學注入了無限的生機和活力，同時對教師掌握現代教育技術水平也提出嚴峻的挑戰，對課件的應用必須科學合理，不可盲目地趕潮流，一味地追求高科技，傳統的教學手段也有精華之處，需要揚長避短，實現兩者優勢整合，使CAI課件更好地為提高教學質量服務。