淺談農村幼兒教育的問題及對策

趙麗娟

【摘 要】近幾年來，隨著經濟的高速發(fā)展，國家對義務教育的投入也在逐年增加，我國的教育水平得到了全面的發(fā)展，家長也越來越重視孩子的教育，城市和農村的幼兒教育差距在不斷的縮小，這有效地促進了教育公平。但是，農村與城市教育的不均衡性表現(xiàn)還較為突出，特別是農村的幼兒教育暴露出很多不足，農村幼兒園如何適應社會的發(fā)展，全面提高教學質量，已成為教育行政部門和幼教工作者所面臨的一個嚴峻問題。我認為，要想解決這一問題，必須針對農村幼兒教育的現(xiàn)狀，針對教育現(xiàn)狀問題采取相應的舉措。下面是農村幼兒教育普遍存在的幾個問題。

【關鍵詞】農村；問題；幼兒教育

一、教育經費分布的不均衡導致農村幼兒教育經濟條件差

在我國用于公共教育經費的投入中，僅有1.3%左右被用于學前教育，而這部分經費中的大部分又流向了城市幼兒園，供給農村幼兒園的經費所剩無幾。經費短缺使得農村幼兒教育的硬件設施和師資力量顯得十分薄弱。從事幼兒教育的配套設備嚴重不足，難以滿足兒童正常教育教學活動、教學需要。沒有場地，沒有器械，沒有教玩具，教師上課無教學掛圖，小朋友沒有動手操作的學具，更缺乏開啟孩子智力的游戲場所和設備。學前教育家福祿培爾說：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開端?！敝型饨逃睦韺W家一致認為，游戲是開發(fā)孩子智力和教養(yǎng)孩子社會角色的早期有效的措施?？墒?，在經濟較為落后的農村，更是無法做到。由于工資報酬低，本來就捉襟見肘的幼兒教育師資又流失了多半。多數(shù)農村幼兒教師都是民辦教師，有一些甚至是沒有任何教學經驗就來任教，這樣一來，教師的專業(yè)素質低，教師之間又缺乏競爭意識，而且，多數(shù)存在包班現(xiàn)象，這樣，教師就沒有充足的時間備課，教學質量難以得到保證。

二、對幼兒教育的目標定位過高，教育內容偏向“小學化”

農村孩子家長由于觀念落后，惟恐孩子輸在起跑線上，因而特別關心孩子的學習情況。面對孩子總會問“今天寫了多少字”等問題，似乎這些就是孩子進入幼兒園的目的。而很少有家長用心去感受孩子的認識能力、自主意識、自信心等方面的發(fā)展。為留住生員，滿足家長意愿，幼兒園往往會“堅定不移”地滿足家長讓孩子多學知識的愿望。因此也就出現(xiàn)了幼兒園的教學內容多偏重于讀、寫、算。于是，農村幼兒園教育便難免會違背幼兒教育的規(guī)律，脫離幼兒成長的生理和心理實際，混淆幼兒教育和小學教育的目標要求，由此便普遍呈現(xiàn)出教學多活動少、注重知識教育、忽視幼兒發(fā)展的“小學化”現(xiàn)象。這樣不僅不利于幼兒全面和諧發(fā)展，也阻礙著農村幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、農村多為民辦幼兒園，存在著很多安全隱患

幼兒園經費僅來源于幼兒家長繳納的保育費，幼兒園承辦方舍不得投資改善辦園條件，致使園舍陳舊、破爛，教學活動所需器械維修不及時，無必備的消防、安保設施。再加之安全意識淡薄。更甚者有接送幼兒車輛未取得交警部門審批，超載嚴重。

針對以上幾個問題，本人有如下幾個建議：

第一，加大農村幼兒園經費投入，努力改變農村幼兒園的教育現(xiàn)狀。由于農村幼兒教育經費投入的嚴重不足，導致幼兒教育的嚴重失衡，為學前教育以及小學、初中教育的質量造成不可彌補的缺失。造成城鄉(xiāng)教育的差距越來越大，大批的農村孩子涌向城市。政府和教育主管部門要加大投入，努力的改善農村幼兒園的基礎設施建設，推進農村幼兒教育的發(fā)展。只有當教育經費投入有了一定保證，才能使得農村幼兒教育的硬件設施和師資力量都有所提高。一方面，及時補充農村幼兒教育所需的硬件設備，努力提升教學條件。另一方面，師資力量充足，才能保證幼兒教師水平提高，這將有利于從根本上抓起幼兒教育。鑒于現(xiàn)在農村的幼兒園的教師，幾乎沒有從正規(guī)幼師教育學校畢業(yè)的，造成教育幼兒的能力受到很大的局限。政府要在每年的教師招考中加大幼兒教師的招考與分配，從根本上解決農村幼兒教育的不足。另外，及時的整頓教師隊伍，健全和完善規(guī)章制度，形成運行有序、管理高效的幼兒教育管理機制，為實施創(chuàng)新夯實基礎。對聘用教師的工資同所在園的入園率以及個人的工作量和工作業(yè)績密切掛鉤，適當?shù)慕o予經濟補助，體現(xiàn)多勞多得，少勞少得。按崗位目標完成情況量化積分后發(fā)放工資，由靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，提高教師的積極性。幼兒園也應定期對園內教師進行培訓，內容應包括樹立正確的教育觀念，儲備專業(yè)知識，培養(yǎng)觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級的能力，溝通能力，教育研究能力等。

第二，精準定位農村幼兒教育目的，確定教學內容，努力提高農村幼兒園的辦園水平。中國老百姓都說：“三歲看大，七歲看老”。西方人也說：“不重視發(fā)展學前教育的國家或民族是沒有希望的”。這就足以說明學前教育在整個國民教育中的重要性。當前，多數(shù)公辦或是民辦幼兒園為了迎合家長的需求，除少部分按照《幼兒園教育指導綱要》的要求授課，多數(shù)幼兒園、幼兒班開設了一些小學課程，如識字課、英語課、數(shù)學課等。同時在教學形式、方法和常規(guī)管理等方面，也不符合幼兒教育的要求，針對這樣的情況，當前應該狠抓幼兒教師的業(yè)務培訓與指導工作，及時的糾正這種“拔苗助長”式的教育方式，還給孩子一個天真、健康、趣味十足的童年。這不僅要求幼兒教師要及時的調整教學思路，更要家長社會給予充分的肯定和支持。學生家長重視孩子的教育，“望子成龍”心切，這是理所當然，但是關系到孩子的終身發(fā)展，家長們的心態(tài)一定要有所改觀，這一方面有利于幼兒園明確教育活動目的，有詳細的計劃，教師有步驟地組織各種形式的活動，包括引導幼兒主動活動。另一方面則利于家庭教育的進行，家長要重視挖掘孩子的潛能與能力，沖破傳統(tǒng)教育理念，將孩子的動手能力教育列為重要的教子課程。孩子在學校學到書本上的知識只是理論的，要想孩子真正將知識轉化為自己的經驗和財富，家長一定要相信孩子能行，讓孩子去發(fā)散他的思維，任意動手創(chuàng)作，讓孩子減少對家長的依賴，鍛煉幼兒的動手能力，雙方共同努力，讓孩子在理論和實踐當中做一個優(yōu)秀的孩子，健康成長。

第三，改善幼兒園的基礎設施，提高教師的安全意識，杜絕安全事故的出現(xiàn)。孩子是每個家庭的未來，祖國的希望，近幾年，各種幼兒意外傷亡事件屢見報端，為了杜絕此類事件的發(fā)生，首先教師要時刻懷有安全意識。因此，在開展活動之前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利物品，增強幼兒的自我保護意識，同時要注意幼兒的著衣，活動前減衣服、活動后加衣服。在活動時，注意調節(jié)幼兒運動負荷，幼兒出汗要及時擦干，教師要四處巡回走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導和幫助。另外，為了孩子的安全健康，教育部門要重點加大幼兒園安全設施投入，及時檢查和排查校園的各項設施的安全。

時代飛速發(fā)展發(fā)展，教育日新月異，孩子的一生成長，都離不開好的教育。社會的關注，師資力量的加強是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在社會面前刻不容緩的重大課題。作為教師在提高自己各方面素質的同時，要用愛和投入撥亮每位幼兒心中的那盞“燈”，用心陪伴幼兒成長。只要人人都能對孩子的成長過程多點關注，“一切為了孩子”這一核心問題就能實現(xiàn)，那么教育這朵花才會越開越美，農村幼兒教育才能收獲碩果。