新時期高校教工基層黨組織創先爭優目標體系實現途徑的若干思考

徐慧蘭

摘 要：高校教工基層黨組織作為教書育人的主要力量，從促進部門工作開展和學校整體發展的角度出發，加強高校教工基層黨組織創先爭優工作體系建設顯得尤為重要。本文從黨支部、共產黨員和黨務工作者三個最基本的因素入手，探討高校教工基層黨組織創先爭優工作體系實現途徑，為基層黨組織創先爭優提供工作思路和方法。

關題詞：創先爭優 基層黨組織 工作體系

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（a）-0240-01

在高校教工基層黨組織中廣泛開展創先爭優活動，既具有促進人才培養、搞好科學研究的重要作用，又具有統領學校全局、服務社會、傳承與創新文化的重要意義。“五好”黨支部、“五帶頭”黨員和“五強”黨務工作者是高校教工基層黨組織創先爭優活動的具體目標，也是創先爭優三位一體促發展工作體系的有力抓手，本文致力于建立基層黨組織、黨員和黨務工作者三位一體促發展的創先爭優活動模式。

1 高校教工黨支部踐行“五好”，創建先進基層黨組織的工作體系

（1）打造團結協作、科學管理的領導班子。高校要創建“五好”基層黨組織，首先黨建工作要服務于教學中心工作，要與其它組織思想統一，團結協作。其次，基層黨組織要在加強科學管理上下功夫，做到領導有力、科學管理、方法得當、銜接流暢，做到互相補位而不越位，各司其職而不缺位。

（2）加強學習型黨組織建設。高校教工基層黨組織要學習實踐科學發展觀，學習踐行社會主義核心價值體系，學習掌握教育教學所必需的各種知識和能力，特別要學習針對當前信息化建設進程中所要求的教育教學知識和能力，要樹立終身學習的理念，堅持學習工作化、工作學習化，形成團隊學習的組織文化。

2 高校教工黨員做到“五帶頭”，爭當優秀共產黨員的工作體系

（1）建立考評與激勵機制，發揮榜樣和典型的作用。教工基層黨組織要以“五帶頭”爭當優秀為契機，組織每位黨員提出目標、作出承諾，在活動中接受群眾監督、領導點評。對于完成目標、履職踐諾、表現優秀的黨員要采取激勵政策，在部門評優、績效考核中予以優先考慮，在部門內部形成黨員同志追比趕超的良好精神勁頭和學習氛圍。

（2）以黨性修養帶動師德建設，爭做師德師風楷模。在創先爭優活動中，教師黨員要自覺提高自身的業務能力，不斷錘煉師德師風，弘揚優良教風，提高業務水平，以高尚的師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

3 高校教工黨務工作者做到“五強”，爭當優秀黨務工作者的工作體系

首先，要以己為本，狠下苦功，帶頭“講黨性、重品行、作表率”，熱愛教育教學工作和黨支部管理工作，有較高的黨建理論水平和組織領導黨員的能力，善于研究和解決新形勢下黨建工作的新情況、新問題，能針對性地做好黨員的思想政治工作。

其次，發揮先鋒帶頭作用，創造性地開展富有成效的主題活動。高校教工黨務工作者必須以高度的政治責任心和事業感，創造性地開展黨員和群眾喜聞樂見、既具有娛樂趣味，又富有教育促進意義的主題活動。

總之，教工基層黨組織要緊密圍繞教學中心工作積極開展創先爭優活動，不斷挖掘基層黨組織健康有序發展的成長點、發展方式和建設內容，不斷探索深入開展創先爭優的工作體系和具體方法，力爭將創先爭優工作落到實處。

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