遍歷Wo r d窗體域實現過程性考核

劉光鳳 劉慶海

（青島理工大學〈臨沂〉，山東 臨沂 273400）

為了積極響應國家對職業教育改革的方針政策，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，教育廳和高等院校越來越重視形成性考核的重要性，如2015年山東省專升本工作通知中明確要求各高職院校要建立過程性考核辦法并研究制定過程性評價的使用方法，同時指出自2016年起要求考生畢業學校提供過程性評價電子檔案數據。因此，加強對高職教育課程形成性考核方式的探討和研究，對于職業教育改革具有很大的指導意義。本文以Word2007為例，應用窗體域、文檔保護和VBA等多種技術實現了上機實踐課的隨堂考核，不但可以跟蹤學生課堂的學習狀況，而且能夠培養學生的團隊精神。

1 試卷的制作

首先編輯好普通的電子版試卷，然后設計模式下通過窗體工具欄在答題位置插入Word窗體域。其中下拉型窗體域可以用于選擇題，而文本型窗體域則可以用于多種題型，本文僅以單選題和填空題為例。

圖1 下拉型窗體域選項圖

圖2 下拉型窗體域選項

為了方便學生使用下拉型窗體域進行題項的選擇，通常會在窗體域選項對話框中添加如圖1所示的說明項，以便學生理解做題方式。與傳統紙質版試卷一樣，在Word試卷前面文本域，讓學生填寫自己的信息，便可直接從試卷中獲取學生信息、答題結果并生成成績單。最后得到的試卷效果見上圖2所示。

2 試卷的保護

在使用Word 制作的普通電子試卷中，讓學生將結果寫入到答題位置，難免有些學生會有意或無意地去改動和復制試卷內容。例如計算機程序基礎試卷考查學生程序運行結果等類似的問題時，學生就會直接復制試卷中程序代碼到軟件中運行得到結果，這樣就失去了考核的意義。

為了保護考核過程學生隨意修改電子試卷，Word提供一種文檔加密策略限制非法用戶對文檔格式和內容進行隨意修改，即“文檔保護”功能。該功能不僅可以禁止學生直接復制試卷內容，而且還能保證學生只能在相應的位置填寫試題答案。在Word2003中，要啟動“文檔保護”，只要打開該文檔，然后單擊“工具”菜單中的“保護文檔”命令，這樣就會在當前編輯窗口右側多出如圖3所示一個的“限制格式和編輯”任務窗格，然后將“編輯限制”設置為僅允許在文檔中“填寫窗體”。最后啟動強制保護，在如圖4所示的對話框中輸入密碼即可。

圖3 “限制格式和編輯”任務窗格

圖4 啟動強制保護

3 評分方法

微軟提供的VBA語言和Word對象，使得Word能夠實現文檔自動化，進行計算機隨堂試卷的評閱。本文主要用到的是FormFields集合對象，該對象可以用 FormFields(index)可返回單個的 FormField對象，其中index是書簽名稱或索引序號。通過VBA遍歷試卷中的窗體域FormField對象的Result屬性，即可獲取學生答題結果，并參照答案給出成績。

為了實現簡化代碼并實現模塊的重用性，首先自定義試卷結構類型StPaper，并設置數組默認下標從1開始，據此給出如下獲取參考答案和評分的實現過程。

4 測評工具欄

通過直接運行上述VBA宏代碼進行考核評分，不但步驟繁瑣，而且操作也是很不方便。若是用VBA提供的Toolbar控件將上述功能做成工具欄形式，將會簡化操作步驟，提高工作效率。Toolbar控件包含一個 Button對象集合，該對象被用來創建與應用程序相關聯的工具欄。為了實現如圖5所示的工具欄，需要將考核評分功能和Toolbar控件結合在一起，主要參考代碼如下：

圖5 考核測評工具欄

最后，為了讓Word啟動時自動加載考核評分工具欄，可以將宏PaperToolbar（）放入到 AutoExec()過程中即可。

5 結論

在高等職業教育教學過程中，靈活運用Office文檔自動化技巧，將其充分應用于過程性考核評價。本文實現的隨堂考核不但與其他考核方式起到相互補充，而且課堂上小組式的考核方法在一定程度上也將培養學生的團隊合作精神。

［1］王燕.VBA在辦公中的編程應用[J].福建電腦,2013,29(10):177-179.

［2］劉慶海.淺談Word在試卷編排中的應用技巧[J].計算機時代,2011,1.

［3］趙楠.Excel VBA中實現機考選擇題的自動批改[J].佳木斯教育學院學報,2013(6):166-167.