體育教育專業學生在健身行業的就業前景研究

西南林業大學 郭 榮

體育教育專業學生在健身行業的就業前景研究

西南林業大學 郭 榮

結合近年畢業生就業去向與健身俱樂部的社會需求情況，分析體育教育專業畢業生選擇健身行業就業的優勢和不足，認為體育教育專業畢業生在健身行業就業有著廣闊的前景，為高校體育教育專業的特色化辦學，擴大體育教育專業畢業生的就業途徑提供參考。

畢業生 健身俱樂部 就業

近年來，高校畢業生逐年增多，就業競爭加劇，大學生就業創業工作成為社會關注的熱點、家長關心的焦點，成為政府推進社會民生工程的重要任務之一。體育教育專業大學生，其培養目標主要針對學校體育教育領域，從目前學校師資的需求情況來看，城市學校體育教師趨于飽和，競爭非常激烈，農村基層還有空位，但學生下不去，留不住，受所謂“寧要城內一張床，不要城外一套房”思想的影響，大部分畢業生都想留在城市發展，如何提高體育教育專業畢業生的就業率和就業質量，也成為有體育專業高校要面對和解決的現實問題。

一、健身俱樂部的社會需求情況分析

健身娛樂業是體育服務業的基礎性行業，又是拓展體育消費領域、提高消費水平、滿足人民群眾有效需求的重要行業。健身俱樂部被譽為我國的一項新興的朝陽產業，正呈現欣欣向榮景象。作為開展大眾體育的基本組織形式，它正成為人們參加體育活動最方便、最有效的途徑和社會主要載體。據不完全統計，到目前為止，我國平均100多萬人才有一家健身俱樂部(其中地區分布極不均勻)。隨著國民收入增長和物質生活水平提高后帶來的精神生活特別是健身需求的增長，國內健身市場容量將進入快速增長期。

以昆明城區為例，據業內統計，2013年中高檔健身俱樂部不足30家，但到今年有望突破40家，這種快速發展的背后也帶來了巨大的就業需求。經濟學家認為，人均GDP達到3000美元的時候，就會產生對私人服務的需求，2010年中國人均 GDP是4382美元，私人健身教練已經成為新興職業，為許多人所接受。另據一項針對上海 、廣州 、南京等一線城市的調查研究顯示，在年收入達 5萬元人民幣以上的人群中，42．3%的人希望擁有私人健身教練。具研究結果表明，我國初步具備健身私人教練專業技能能力的有4000人左右，只達到商業健身俱樂部私教需求量的7%，顯示著這項高級健身服務行業蘊藏著巨大的發展潛力，也為體育教育專業畢業生的就業提供了廣闊的前景。

二、體育教育專業學生在健身行業的就業情況與分析

從我校體育教育專業畢業生近四年的就業去向統計來看，畢業生就業主要集中在學校，黨政機關，企業，部隊、基層項目等幾個方面，說明體育教育專業畢業生就業面具有多元化特點。從具體的就業情況來看，在健身俱樂部就業越來越受到同學們的關注，這幾年選擇健身俱樂部從業的畢業生也有逐年增長的趨勢（詳見表1），2011年，體育教育專業畢業生只有1人（2%）選擇在健身俱樂部工作，到2014年，畢業生選擇在健身俱樂部從業的就達到10人（18.2%），這個增速是比較快的。這種發展變化，一方面是與在健身行業工作的學哥學姐所獲得的豐厚收入和良好的口碑有關，另一方面與大中城市學校體育教師崗位競爭激烈，農村學校畢業生不愿意去，而健身俱樂部又多在大中城市，能滿足學生就業地域選擇上的需求有關。

表1 我校體育教育專業畢業生選擇健身俱樂部從業情況統計表

三、體育教育專業畢業生在健身俱樂部就業的優勢分析

1.具有良好的專業理論基礎。從目前健身俱樂部服務質量要求和社會需求來看，一名優秀教員必須具有豐厚的解剖學、生理學、營養學、訓練學、體育管理學、教育心理學等理論知識。健身教練員所要具備的這些理論知識，都是體育教育專業學生在校學習期間開設的必修課程，安排在不同的年級段,每個學生都要進行系統的學習，并在實習實踐環節中加以應用，做到學以致用，從這個角度上來說，體育教育專業畢業生經過四年的學習，為從事健身行業打下了良好的理論基礎。

2.具有良好的身體素質。隨著人們健身需求的多元化，健身俱樂部的服務項目也呈現多樣化的特點，開設的主要項目有有氧健身操、綜合有氧運動、形體訓練、器械健身、瑜伽、普拉提、有氧拉丁、杠鈴操、動感單車等。無論哪個項目，都需要良好的身體素質作基礎。體育教育專業的學生在學習中，都要系統地學習田徑、籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、武術、體操、健美操等項目，這些項目在技術上各有側重，在練習掌握這些項目的基本技術動作的過程中，學生的身體素質也得到很好的鍛煉和增強。良好的身體素質，是學習任何一項運動技術的基礎，健身俱樂部的服務在滿足客戶多元需求的過程中，也要求教練員要具有一專多能的綜合能力，而自身身體素質的強弱，又影響著這種綜合能力的水平。體育教育專業學生的良好身體素質，勻稱的體型，特有的氣質，為其從事健身行業的工作打下了良好的身體基礎，也為其自身不斷學習新技術、提升能力提供了良好的條件。

3.具有良好的心理品質。健身俱樂部由于發展迅速，競爭激烈，對員工的要求不僅體現在專業能力水平上，還對員工的心理品質有著更高的要求，不僅專業性強，還要有銳意進取、勇于開拓、追求進取的精神。體育教育專業畢業生，由于專業的特點，在四年的學習過程中，有較多的實踐性強的術科教學，在長期的艱苦訓練和比賽中，能夠使學生磨礪堅強的意志品質和吃苦耐勞的精神，激發拼搏精神并形成良好的規則意識，提高承受挫折的能力也提升了自身的社會化水平；培養了良好的團隊意識和合作精神，也鍛煉了較強的組織、協調和溝通能力等。這些良好的心理品質，是一個人愛崗敬業，做好工作的重要保障，也是體育教育專業學生良好的競爭優勢的體現。

四、體育教育專業畢業生在健身俱樂部就業面臨的挑戰

由于培養目標的限定，體育教育專業學生在學習過程中，存在重視運動技術技能水平的提高，而忽視理論知識的學習，重視實踐能力的提升，而忽視人文素質的培養，導致綜合素質水平不高。加之在學校學習期間，開設的健身課程不多，又缺少在專業健身俱樂部實習的機會，存在健身知識不夠系統和全面，健身基本技能水平有待提高，獲得相關的從業資質證書的機會不多。盡管體育教育專業畢業生具有良好的運動遷移能力，但這些不足，一定程度上影響和制約著體育教育專業畢業生在健身俱樂部從業的發展速度和空間。

五、結論

從社會需求來看，健身俱樂部有著巨大的發展潛力，從畢業生的就業選擇來看，健身行業越來越受到學生的關注，從體育教育專業學生學習情況來看，在理論知識、身體素質和心理品質方面有著良好的基礎，在健身行業就業具有一定的優勢，所以，體育教育專業畢業生選擇在健身行業就業有著廣闊的平臺和空間。

六、建議

學校在學生培養過程中，應增加健身課程理論和技能的學習培訓，邀請健身行業的著名教練到校開展講座，提高學生健身服務方面的專業知識和素養。學校要加強與健身俱樂部的聯系，以教學實習基地的形式開展共建活動，為學生搭建專業實踐實習平臺，提高學生的健身服務專業技能水平。加強分類指導，鼓勵、支持和組織有意選擇健身教練職業的學生利用假期參加健身指導員培訓班的學習，通過健身教練資格認證考試，獲得健身服務業相關的從業證書，為學生畢業后的就業創業奠定良好的基礎。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-07-0128