東京大學曾是戰(zhàn)時“軍科大本營”

盧昊

據日本媒體近日報道，東京大學將對軍事研究“解禁”，允許該校研究生院理工科院系從事與軍事科學乃至戰(zhàn)爭相關的技術研發(fā)。盡管東大方面隨即否認撤銷禁令，但這一消息仍在日本引發(fā)強烈反響。人們不禁聯(lián)想到，在日本對外侵略的年代，政府和軍部利用“戰(zhàn)時科研體制”控制各大學，東京大學也未幸免，一度淪為日本軍國主義的戰(zhàn)爭機器。正是基于對這一慘痛歷史的反思，戰(zhàn)后東京大學才通過決議，宣布“禁止一切軍事研究”，并拒絕與自衛(wèi)隊的合作。

“軍人校長”引東大上戰(zhàn)場

作為日本首所國立大學，成立于1877年的東京大學一直“代表著日本學問和教育的最高權威”。日本啟動殖民擴張后，東京大學也被裹挾進日本的“帝國夢想”當中。1886年，東京大學更名為帝國大學，1897年更名東京帝國大學。當時，日本統(tǒng)治階級利用“皇國史觀”神化天皇與日本民族，為侵略戰(zhàn)爭提供“合法性依據”，而“皇國史觀”的始作俑者正是東京大學國史學教授平泉澄、憲法學教授上杉慎吉等人。東大不僅不斷向政府輸送保守派官僚，而且培養(yǎng)了一些后來聞名于世的“戰(zhàn)爭人才”。

為了服務于侵略戰(zhàn)爭，日本政府最大限度地挖掘教育機構的“技術價值”，政府預算明顯向與軍工相關的大學理工學科傾斜。1867年，日本海軍啟動“委托學生制度”，從大學理工科學生中選拔優(yōu)秀學生，給予獎學金和“特別關照”，畢業(yè)后優(yōu)先錄用到海軍，強化研發(fā)力量。受惠于這一體制的，包括日本近代最負盛名的兩大“造船天才”平賀讓與藤本喜久雄（東大工學部造船系畢業(yè)），以及著名的“零式”戰(zhàn)斗機設計者堀越二郎（東大工學部航空工學系畢業(yè)）。

日本軍方兩大技術部門陸軍科學研究所和海軍技術研究所，以及日本軍工產業(yè)的支柱企業(yè)如三菱重工等也從東大大量吸納人才。這一體制到了太平洋戰(zhàn)爭時期更發(fā)展為“全民皆兵”的“戰(zhàn)時科研體制”，各大學被要求大規(guī)模擴充工學部規(guī)模，鼓勵學生參軍，大量增派“委托學生”到軍方工廠乃至前線效命。1941年近衛(wèi)文麿內閣出臺“科學技術新體制綱要”，強調大學和研究機構“一切為戰(zhàn)爭服務”。

在此背景下，出身東大的“軍人校長”平賀讓的到來，更讓該校成為日本對外戰(zhàn)爭機器上的重要齒輪。平賀讓1901年以第一名成績從東大工學部造船系畢業(yè)，官至海軍技術中將，主持設計多艘海軍主力艦，被稱為“造船之神”。1935年，平賀讓被派到東大工學部擔任學部長，在他的主持下，東大工學部的造船、兵器制造和航空工學等科系快速膨脹，有針對性地批量培養(yǎng)“戰(zhàn)爭實用人才”，造船系還建成90米長的大型水槽，用于戰(zhàn)艦設計與船型試驗。

1938年，平賀讓成為東京大學第13任校長，他采用鐵腕手段整肅東大，宣布學校“全面進入戰(zhàn)時體制”。1942年，平賀讓在東大原工學部的基礎上新建第二工學部，作為培養(yǎng)軍工人才的“新蓄水池”。至1951年被廢止前，第二工學部共培養(yǎng)超過2500名畢業(yè)生。據當時東大畢業(yè)生回憶，到了戰(zhàn)爭末期，東大已成為“戰(zhàn)爭前線的一部分”，大部分工學部學生都以“委托學生”的名義在船廠、地下戰(zhàn)機工廠工作，物理學科的學生在進行導彈彈道研究，醫(yī)學部的學生在研發(fā)毒藥和毒氣彈，一些學生甚至被調去研究用于“本土決戰(zhàn)”的最終兵器。法學部和經濟學部的學生則被派往前線參軍，甚至參加“神風特攻隊”，“很多年輕鮮活的生命都在‘一億玉碎的口號中煙消云散”。

戰(zhàn)后禁止軍事研究始末

二戰(zhàn)結束后，美軍占領下的日本接受民主改造，各大學的“帝國”帽子被摘掉，“戰(zhàn)時科研體制”宣布終止。東大第二工學部被廢止，被改造為東大生產技術研究所。各軍工科系也接受改造。兵器制造學科改名為精密工學科，航空動力學科改名為應用數學科，航空發(fā)動機學科改為內燃機學科戰(zhàn)爭。上世紀50年代，基于對戰(zhàn)爭歷史的反思，日本左翼力量掀起和平主義運動和反安保運動，而知識分子聚集的東京大學也成為左翼力量和學生運動的中心。這決定了東京大學在高校從事軍事研究這一問題上持反對態(tài)度。

但東大內部涉及尖端科技的一些研究并未停止，1954年，東大航空與超音速空氣力學研究班成立，召集人為東大教授、有“日本火箭之父”之名的系川英夫，他領導該研究班研發(fā)“鉛筆式火箭”，不斷取得突破。一些政府官僚希望將其成果用于軍事。1959年，時任日本防衛(wèi)廳長官伊能繁次郎表示，政府考慮支持系川的火箭研究。此后伊能繁次郎又公開稱，有必要在東京大學等國立大學重設兵器制造學科。

當時正是日本反安保斗爭進入白熱化階段。有輿論稱，東大如果允許政府資助的軍事研究在大學內“復活”，將是軍部統(tǒng)治時代歷史的重演，大學基于學術自由和社會公益，不能允許再制造“軍產學復合體”。抗議活動紛紛而起，教授和學生們投書學校高層，要求“作出正確的決斷”。在此情況下，東京大學在當年的最高評議會上通過決議：“不用說軍事研究，如果是涉嫌與軍事有關的研究均應予以禁止。”1967年，東大最高評議會再次重申該立場。兩年后，校方和大學職員自治團體簽署協(xié)議，明文規(guī)定：東大不從事軍事研究，也不接受來自軍方的援助，這“兩不”原則從此成為東大的既定立場。

禁區(qū)不斷被突破戰(zhàn)后東京大學提出的“禁止一切軍事研究”曾被日本各大學效仿，但冷戰(zhàn)結束后，隨著日本明確追求“正常國家”和“國防自主”目標，不少大學已突破這一曾經的“禁區(qū)”。有數據顯示，2006年到2014年，日本政府與民間大學、研究機構共簽署18項軍事研究的聯(lián)合協(xié)議，參與學校包括東京工業(yè)大學、九州大學等。在政府的壓力與利誘下，大學內學者們的觀點們也出現兩極化，一些人主張高校應“對軍事研究說不”，還有人認為，在中國崛起的背景下，日本高校“應該為日本國防力量的加強積極做出貢獻”。

據日本共同社16日報道，去年12月，東大研究生院信息理工學系研究科已修改大綱，今后可以研究“軍民兩用技術”。這被認為是東大“順應安倍政府意志”，開啟軍事研究解禁之路。但東大方面稱，“有關軍事研究的禁令依然保持不變”，修改大綱并非“解禁軍事研究”。盡管東大校方否認解禁，但有日本學界人士認為，這是部分學部和教授發(fā)動的“試水”行為，一旦被社會認可，便會徹底打破原來禁區(qū)。有輿論稱，如果東大成為“安倍國防學”的協(xié)從者，跨過軍事研究“紅線”，有悖于大學研究促進和平和人類福祉的目的，也將影響大學的學術自由和獨立性。▲

（作者是中國社科院日本研究所助理研究員）