數據庫技術課程中的差異性能力教學

顏菲

【摘 要】針對高職學生所屬專業的不同，提出數據庫技術課程的差異性能力教學理念，聯系社會實際和教學目標，展開基于就業導向的職業能力教學。

【關鍵詞】數據庫技術 差異性 職業能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）11C-0149-02

一、數據庫技術差異性能力教學理念

現階段，信息化時代的逐漸深入，社會經濟體制的快速發展，企業的穩定發展和進步都離不開信息技術的使用，所以，培養數據庫技術人才是各個專業人才培養計劃都必須重視的問題。每個高職專業未來人才的就業企業、行業、崗位都存在一定差異性，就業過程中對職業能力的要求不同，這就導致了在相同課程的教學過程中，也應該考慮到專業的特殊性，以及未來職業規劃和就業崗位上對相同學科要求、側重點的區別。

實施基于就業導向的職業技術教育，需要開展“因材施教”“以學生為本”的不同專業的教育。其中涵蓋三個方面的意思：第一，基于就業導向（符合職業教育基本思想），結合理論基礎、項目實踐經驗、就業能力與目標，展開針對性的“環形三階”項目教學策略。第二，差異性能力教育，根據軟件技術、信息安全技術和電子商務專業等專業的不同，學生未來就業行業、崗位的不同，針對性地分析企業對他們專業的能力目標，實施針對性的差異性能力教學策略。第三，全面培養學生綜合能力，不僅需要培養高職學生的職業技術能力，還需要培養學生交往能力、表達能力、互助合作能力、創新能力等，真正的培養適應于社會的綜合性人才。

二、數據庫技術差異性能力教學策略

（一）明確高職不同專業的數據庫應用能力

數據庫技術是高職軟件技術、信息安全技術和電子商務等專業的基礎和核心課程，在掌握數據庫基本知識的基礎上，不同專業的職業崗位需求的數據庫應用能力有一定的差異。在明確高職教育不同專業需要的數據庫不同應用能力的過程中，選取資深企業技術專家作為高職學校的兼職教師，充分實施校企合作，展開定向培養、合作培養策略。準確定位高職不同專業相關的數據庫應用職業崗位，并運用圖表方式量化地列出高職不同專業數據庫應用的職業能力。

例如，對于軟件技術專業來說，其專業數據庫應用能力主要為基于項目的項目需求分析、數據庫創建與管理、團隊項目數據庫開發等，要求學生在未來的工作崗位上有團隊合作與溝通能力、分析和解決問題能力、熟練創建管理與維護數據庫的能力，以及利用SQL數據庫對象熟練操作和編程的能力等。對于信息安全技術專業的學生來說，職業能力主要為數據安全與維護、數據庫對象與數據處理等。對于電子商務專業來說，其數據庫專業方向為網站平臺技術、網絡商務運作方向，能實施電子商務網站建設、數據管理與維護、網絡信息資源收集與整理、利用電子商務進行商業活動、參與設計和實施電子商務系統等。還有其他專業數據庫應用能力的需求也不同，應該針對性地明確專業差異性應用能力，從而選擇不同的教學項目。

（二）實施“環形三階”差異性項目教學策略

課程“環形三階”項目教學是以典型的應用項目為“圓心”，以開發項目功能模塊需求的知識和職業技能為“半徑”，以逐步深入的“基礎”“拓展”“開發”為“三階”，環形地設計課程項目化的“扇形”教學模塊。

典型項目（圓心）：不同專業的典型項目是有差異的，典型項目的選擇應能體現本專業的數據庫應用崗位職業能力的需求。

第一階（第1圓環）：第一階為數據庫技術課程的基礎和核心內容，主要內容為數據庫的建立和訪問，所有專業的學生都應該掌握。

第二階（第2圓環）：第二階為數據庫技術課程的擴展部分，主要內容為數據庫的管理和維護，需要具備數據庫管理和維護能力的專業都應該學習這部分內容，但各專業側重點不同。

第三階（第3圓環）：第三階為數據庫技術課程的開發部分，主要內容為數據庫應用系統的開發，需要具備數據庫應用系統開發能力的專業應該學習這部分內容。

例如，電子商務專業數據庫相關知識的學習，選擇電子商務實際企業項目，可以基于嬰幼兒產品，展開電子商城數據庫開發項目，引導學生參與設計和實施電子商務數據庫開發、運營和商業活動等。對于管理相關專業的數據庫項目來說，可以結合“企業人事管理系統”、“企業客戶留言系統”等項目引導學生展開開發或運用實踐。數據庫技術課程教學的典型項目，可以從企業的實際項目中選取，學生在深入理解企業數據流的基礎上掌握軟件項目的開發方法和技能。因此應以各自專業具有代表性的軟件為典型項目，然后以項目需求的知識和職業技能為“半徑”，分析數據庫技術的“基礎”“拓展”“開發”三級臺階，環形地產生課程教學的“扇形”模塊，提升學生的職業能力和再學習能力。

三、數據庫技術差異性能力教學重點

實施“環形三階”差異性項目教學策略需要重視和解決下面的問題。

（一）定位不同專業數據庫的職業能力

定位高職不同專業數據庫應用技術職業崗位的職業能力是實施差異性能力教學的關鍵問題。具體措施是深入到區內IT行業和工商業界進行細致地調研，邀請資深企業技術專家深度參與、共同討論，專、兼職教師運用圖表的方式量化地列出高職不同專業數據庫應用的職業能力。

（二）展開針對性的項目教學實踐

需要根據專業的不同，分析差異性職業能力的不同，展開針對性的項目教學實踐。這是很重要的問題。根據專業選擇基于職業導向的差異化職業能力項目教學，是教學的核心部分，選擇合適的實踐項目是最關鍵的內容。具體措施是“環形三階”項目教學是以典型的教學項目為內圓環，專、兼職教師取長補短，合作研討以某專業為基礎，開發適應“環形三階”項目教學的典型項目，課堂仿真企業職業崗位的真實環境，融“教、學、做”為一體，以項目功能模塊需求的知識和職業技能為“半徑”，以逐步深入的“基礎”“拓展”“開發”為“三階”，剖析“扇形”教學模塊的重點、難點及解決辦法。

（三）項目教學實踐案例實施分析

例如，在學習“SQL Server數據庫”相關知識時，對于高職電子商務專業的學生，只需要引導學生了解數據庫、表的管理和使用，索引等相關基礎知識，引導學生結合某個具體商務網站進行具體的數據管理、分析與參與運營，了解真實的工作能力需要。對于計算機或信息技術相關專業，教師應該將重點放在引導學生學習SQL Server程序設計、安全管理等。對于管理相關專業的學生，應該將教學重點放在引導學生使用和基礎程序設計數據庫方面。另外，還需要建立校企合作實訓基地，這一舉措可以彌補學校缺乏數據庫應用實訓基地的不足，通過加大與企事業單位的合作，為學生提供更多的數據庫應用實習和實訓的崗位，也更好地強化學生的就業能力，提升學生綜合競爭力。

總之，實施基于就業導向的數據庫技術專業差異性能力教學策略，應該關注學生的個體差異和專業差異，分析和定位不同專業數據庫的職業能力，基于學生未來的就業方向，選擇不同專業目標下的項目實踐教學?？梢越Y合“環形三階”差異性項目教學方案，展開鞏固基礎、拓展側重點、提升實踐與開發能力的三步教學過程。將數據庫應用項目作為核心，分析不同專業能力需求的不同，選擇基于專業導向、職業能力導向的項目引導學生實踐，更好地促進學生提升就業能力。

【參考文獻】

[1]彭芳.基于工作過程的高職數據庫原理課程的教學改革研究[J].湖北第二師范學院學報，2011（8）

[2]陳獻輝.基于企業應用的高職數據庫教學案例開發與實踐[J].教育教學論壇，2012（9）

【作者簡介】顏 菲（1974- ），女，湖南祁東人，柳州鐵道職業技術學院講師，研究方向：計算機數據庫。

（責編 丁 夢）