高等職業教育藥學專業《GMP實務》課程職業道德滲透技巧初探

李 偉

（北京衛生職業學院，北京 100053）

高等職業教育藥學專業《GMP實務》課程職業道德滲透技巧初探

李 偉

（北京衛生職業學院，北京 100053）

本文通過論述高職藥學生職業道德教育的重要性，以《GMP實務》這門專業課為載體，探討在理論課、軟件操作課、實訓課中進行職業道德滲透的方法，以培養學生的職業道德素質，成為具備較高職業道德水平的藥學人才。

藥學；高等職業教育；GMP；職業道德

“健康所系，生命相托”，醫藥行業作為一個特殊的社會行業，與人民的健康和生命安全以及整個社會的公共利益密切相關。這也就對從業者的素質提出了更高的要求。從業者素質的高低直接關系到藥物的質量好壞，也直接關系到患者的生命健康能否得到保障。一名藥學工作者，如果僅有精湛的藥學知識和技能，而缺乏崇高的道德情操和修養，是難以承擔起維護人民健康的重任的。因此醫藥學生不僅僅要求知識和專業技能過關，還要具有良好的職業道德。作為一名藥學生，具有良好的職業道德已經成為從事醫藥行業的必備條件。

目前，學校的道德教育大多數上還是通過思想道德教育和法律基礎課程等教育形式進行，而現在的高職學生基本上是“90后”，正處于17～20歲的叛逆時期，對于傳統的教育內容接受度不高，教育效果并不理想。而且這些基礎的思想道德教育不能結合學生的專業具體情況進行有目的、有針對性的教育，對學生的影響不明顯，尤其是學生進入工作崗位后所需要的職業道德。

高職學生大部分都會進入藥品生產流通企業，是影響藥品質量的關鍵人員，而學生職業道德培養的缺乏必將影響到新一代醫藥從業人員的職業素質，也必將對藥品質量造成不良影響。“毒膠囊事件”、“欣弗事件”、“甲氨蝶呤事件”、“亮菌甲素事件”等等案例已經反映出了當今醫藥行業從業人員職業道德的缺失，這也就更加說明學校教育中加強藥學生的職業道德教育的重要性和必要性。

既然傳統的道德法律教育不能滿足職業道德教育的需要，在實際教學過程中就更要積極發揮專業課教師在學生職業道德方面的作用。專業教師對本專業的發展動態比較了解，對從業要求會更加清晰明確，可以結合專業實際情況對學生進行職業道德教育，這樣會更有針對性和實效性［1］。

對于藥學專業高職學生而言，《GMP實務》是一門重要的專業課程。GMP是《藥品生產質量管理規范》，為保證藥品質量，目前我國強制實行GMP制度，學生進入藥廠實習和就業都要求具備基本的GMP知識。通過學習《GMP實務》這門課程學生能具備從事藥品生產工作所必須的GMP基本知識和基本技能，為學生今后學習相關專業知識和職業技能，從事藥學專業工作奠定良好基礎。從事藥品生產的藥學工作者都離不開這門學科的指導。因此，有效地利用該課程的優勢，加強對藥學生的職業道德教育，具有十分重要意義。

《GMP實務》這門課程具有很強的實踐性和應用性，在教學過程中可以將傳授知識與德育教育相結合，推進素質教育，培養學生的思辯能力、創新能力和實踐能力，提高學生的學習興趣和職業道德素質。《GMP實務》這門課程中，我們不僅要講解GMP的基本知識，還要通過一些模擬和實訓，使學生體會到為什么要施行GMP以及如何按照GMP的要求進行藥品的生產。在理論教學中我使用了案例教學法和情景模擬法進行講解和分析，并將職業道德教育滲透于教學中。如在講授廠房設施知識時，我通過引入“刺五加注射液”案例以及“強生召回門”案例，請同學們分析藥品的生產和儲存區應該如何設計，以避免灰塵污染和雨水浸入。如果廠房設計時出現紕漏或者在日常工作中粗心大意或心存僥幸，就會導致藥品污染，從而危及到使用者的生命安全，這提示學生要在工作中養成精益求精，認真嚴謹的作風。

在講授生產工藝規程時我請同學們查找“欣弗事件”的有關信息，并做成PPT，進行小組匯報。通過查找資料和制作PPT，同學們對“欣弗事件”的惡果有了更為清晰的認識，他們為這些患者的遭遇感到悲痛和氣憤。這也使同學們深刻意識到生產文件的嚴肅性和不可擅自更改，認識到在生產過程中，生產操作上的些許偏差就可能導致患者一生的健康損害，一定要嚴格遵守生產文件要求，依法制藥。在一次次反復地強化下，學生開始養成了認真嚴謹的工作意識和依法從藥的職業責任感。

在講授物料管理內容時我采用情景模擬法，請同學們模擬齊二藥事件中的質檢員，表演遇到這種情況的做法。通過各個小組的不同做法，討論如何在實際工作中做到遵紀守法，遵守藥學人員的職業道德。當現實生活中，上級的命令與法律法規發生沖突時，我們應該如何抉擇，采用什么樣的方式既不違背我們的職業道德和法律規定又能夠盡量避免失去工作。實際案例和法律教育相結合，使同學們有了對現實中做法的思考，也加深了我國執法必嚴、違法必糾的認識，增強了學生的法律意識。并使學生明確藥品質量無小事，作為一名藥學從業人員必須按照《藥品管理法》和GMP等要求規范操作、依法制藥、以法管藥，重視藥品質量和藥品的安全性。

除在理論教學中進行職業道德培養外，我還采用軟件模擬操作和實訓課進行職業道德滲透。利用GMP軟件進行模擬訓練時，每完成一步操作都要填寫生產記錄并請QA進行簽字。雖然在理論課中已經講解了記錄填寫的必要性以及QA簽字的原因，但是大部分同學仍然存在只注重最終產品不重視過程質量的誤區，并沒有形成良好的全面質量意識。在軟件模擬操作課上，我除了教會學生如何進行操作，還請同學們進行探討為什么要設置這些操作步驟，同學們認識到在藥品生產過程中每一步都要進行質量監控，再通過模擬軟件的訓練，反復的練習強化，同學們逐漸樹立保證生產全過程質量的理念，不再存有只看結果的想法，而是從細節、從操作的每一步做起，確保藥品質量在每個環節都萬無一失。

在實訓課程中，學生進行生產記錄填寫的訓練，當出現更改時，都要注上自己的簽名和日期，使學生真正體會到“誰簽名誰負責”的那份責任感，來逐步培養學生對于藥品工作的責任意識和細致的工作態度。

在進行清場實訓時個別組會有清場不徹底的情況出現。我會請同學們進行討論，清場不徹底可能引起了什么樣的后果，怎樣才能避免這些慘劇的發生。通過討論，同學們總結出了清場的要點和驗證的必要性，同時，也在討論中進一步地加深了“制藥無小事”的觀念，強化了嚴謹細致的工作意識。

另外，完成清場任務只是課程基本要求，而在操作過程中保證個人穿戴完整、清潔用具規范使用、認真填寫清場記錄等方面則是個人職業道德的一種體現。在進行實操訓練中要提醒學生注意相關方面，逐步培養良好等職業道德素質。

在《GMP實務》的教學中我將藥學職業道德培養這一理念貫穿教學始終，將知識的傳授與職業道德教育相結合［2-3］、將案例教學法、情景模擬法溶入其中，通過軟件模擬和實訓課程增強了本課程教學的實踐性、應用性和趣味性，調動了學生學習的積極性和主動性，不僅提高教學質量，更使藥學職業道德深入人心，使藥學生具備基本的職業道德素養，從而提高學生將所學專業知識服務于社會的能力和水平，改善以往藥學教育重智能素質培養，輕道德素質、心理素質培養的情況，增強學生適應職業的能力，提高其綜合素質。我堅信一個具備良好的職業道德素質且專業技能突出的藥學工作者一定會受到社會的認可和贊譽［4-5］。

［1］肖湘君，謝文娟，朱四化.從藥學學科發展和就業流向看藥學生職業道德教育［J］.藥學教育，2010，26（6）:41-42.

［2］劉冬琳.藥學專業課中深化素質教育的嘗試［J］.科技創新導報，2009（22）:12-13.

［3］曾潔賢.關于中職藥學專業學生職業道德教育培養過程的探討［J］.現代交際，2010（7）:164.

［4］高珊，王繼鋒，殷所華.加強藥學道德教育造就合格藥學人才［J］.藥學教育，1997，13（1）:39-41.

［5］陳竺.藥品生產質量管理規范［S］.2010.

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1671-8194（2015）19-0281-02