給孩子讀繪本的時候，我們在讀什么？

僅有少量文字的繪本究竟有著怎樣的魅力和作用？孩子和我們能從繪本中讀到些什么？

當我們給孩子讀繪本的時候，我們在讀什么？我希望將自己的切身體悟分享給大家，讓更多的家長和孩子，在閱讀中發現驚喜。

我是梁妍，1歲7個月孩子的媽媽，曾在媒體圈待過5年，生娃后當機立斷轉型投身教育行業。在繪本閱讀的路上，剛剛起程，卻已經如癡如醉了。

從娃還在肚子里的時候，我就開始思考，作為母親，我到底可以帶給孩子什么？而遇見繪本的時候，我被深深地吸引住了，這不單單是因為從小愛畫畫的我，被重新喚醒了童心和想象，更是因為我找到了一扇窗戶，可以為我的寶寶緩緩推開，告訴她：親愛的寶貝，歡迎你來到這個世界！

讀繪本的時候，讀圖和物

孩子1歲前，還不會集中精力去看繪本。在這個階段，我們給孩子讀繪本的時候，主要是通過清晰的圖畫，給孩子講講圖片中有什么物品。比如，在給孩子讀《小熊寶寶繪本》的時候，我會告訴她，這個是小熊，這個是小貓，這個是什么呀？哦，是小象！

慢慢地，孩子會對這些動物、物品，產生興趣。可以根據孩子感興趣的東西來選擇繪本，一般來說，月亮、小貓、鴨子都是小寶寶的最愛。鼓勵孩子不斷積累他們能夠認出的東西，孩子自己也會感到很有成就感，愿意與你互動，愿意表達。

而且在這些繪本中出現的絕大多數都是與大自然息息相關的動物、植物、氣象、環境，對孩子來說，這是他們和大自然建立友好關系的基礎之一。熱愛自然的孩子，會擁有更健康的心態，更有愛心，更能與這個世界和諧相處。

讀繪本的時候，讀語言

孩子在1歲到1.5歲，進入了語言學習的爆發期，我感到語言能力雖然在1歲后才體現出來，但是也跟前期的親子共讀有很大關系。在讀繪本的時候，我會慢慢地讀一些簡單詞匯和句子，讓寶寶看著我的口形，再結合圖片，不用刻意反復，你會發現孩子的記憶力簡直驚人。

比如，我給孩子讀《晚安，月亮》繪本，我緩慢讀：天——黑——了，月——亮——出——來——了。有一陣，孩子每天晚上都要翻好幾遍，一會兒找小老鼠，一會兒看月亮，直到有一天，她說：兔姥姥（孩子管里面一只老年兔子叫兔姥姥）說噓～噓～不吵，不吵，兔寶寶睡著了！那時候她才1歲1個月左右，我真的被慷到了，孩子的語言學習來自模仿，我們需要做的，就是給孩子創造機會。

讀繪本的時候，讀感情

繪本故事涉及方方面面，主題很多，有的故事有趣好玩，有的故事飽含感情，需要家長們用心選擇，我想講的是一個意外的收獲。《蛋糕哪去了？》繪本一開始吸引我的地方是，沒有文字，多條線索，前后反復看才會發現暗含的巧妙構思。但是這本故事對年齡小的孩子來說，還是有些難的，沒關系，讓孩子自己去發現吧。

我沒想到的是，孩子的注意力集中在了那個丟了兔娃娃的小兔子身上，她問：小兔子怎么哭了？翻過一頁，又說：小兔子怎么還哭呢？我給孩子講，你看，小兔子的娃娃丟了，它很傷心，所以就哭了，我們安慰安慰它好不好？結果，孩子去摸摸那只小兔子，還主動把自己的娃娃往小兔子那里伸了伸，意思大概是，把自己的小玩具給它。理解悲傷，理解安慰，就這樣自然而然幫助孩子識別情緒。

讀繪本的時候，讀世界

有一本叫作《威利斯王國》的繪本，講的是一個特立獨行的男孩子，發揮自己的智慧創造了自己的農作物，然后發明了新的食物、布料，繼而開創了新的游戲、計時方式、文字系統，不僅如此，還獲得了小伙伴們的歡迎。

真的為這樣優秀的繪本感到欣喜，鼓勵孩子的創造力，鼓勵孩子去探索和認知世界。讀這樣繪本的時候，我們可以毫不羞澀地稱自己為“點燈人'’了，因為每一本書，都為孩子照亮著前所未有的世界。

讀繪本的時候，讀愛

我們到底有多愛孩子？很愛，很愛，但很難說清。如何讓孩子感受到愛，如何把語言變成行動，給他們讀繪本，也許是一種最好的表達方式。就像蒲蒲蘭那句話說的：你也許擁有一箱箱的珠寶和很多財富，但是你仍然沒有我富有——我有一個講故事給我聽的媽媽/爸爸。

在孩子心底，我們共度的閱讀時光，家長繪聲繪色的語言，夸張可笑的講述方式，都會成為成長路上的源源動力，暖暖愛意。也許一開始，我們講的并不那么好，但是誰在乎呢？因為讀繪本的時候，讀的是愛。