“職校托管”的兩個“為什么”

一、為什么需要托管？

導致發展境況差的內因是學校本身以及學校發展的環境，每一所職業學校都會遭遇發展的低谷，解決問題的最佳方案是換人或者換思維，但換人換思維的方式很多，花110萬托管換人換思維是否為最有效的方式，值得商榷。

二、托管為了什么？

從案例中看，學校將從齊齊哈爾工程學院獲得優質教育教學資源和管理模式，以及其品牌效應，讓學校得到持續發展；而齊齊哈爾工程學院可以獲得每年110余萬元托管費用，兩者托管目的是不同的。有人說，這是政府購買社會服務，筆者不贊同這種說法。教育本身就是一種公共事業，它不屬于政府部門，它應該為政府提供更多的可供購買的服務項目，如技能人才培訓等，通過政府購買服務提高學校發展的可持續力。為了學校發展購買其他社會服務，是不是能從根本上解決學校發展問題，這種方式值得倡導嗎？

如果政府十分重視職業教育，優先發展職業教育，110萬托管費用全部用來投入學校建設，且幾年前就開始投入，不僅聘請幾位職業教育管理專家是完全沒有問題的，學校的設施設備也會逐年得到改善，也不至于目前還不能找到這所職業學校的網站。假如政府和上級主管部門給學校更多的發展自主權，正像目前給齊齊哈爾工程學院那樣的，學校也不可能到今天這種地步。為什么有了這種合作后才放開那些自主權呢？才會出現“辦學經費只增不減”“三個分離原則”的承諾呢？

（江蘇省武進中等專業學校 楊永年）