談?wù)劧嗝襟w技術(shù)與生物實驗教學(xué)相結(jié)合的方法

陳春寧 李才

【關(guān)鍵詞】多媒體 信息技術(shù) 生物實驗

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）12A-

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生物是一門實驗性學(xué)科，在生物教學(xué)中開展實驗研究，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力和觀察能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。然而由于農(nóng)村初中教學(xué)條件有限，開展生物實驗教學(xué)比較困難，因此，探索適合農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)的途徑很有必要。筆者將多媒體技術(shù)與生物實驗教學(xué)相結(jié)合，促進了生物實驗教學(xué)的開展，并取得了較好的教學(xué)效果。

一、對經(jīng)典實驗進行模擬重現(xiàn)

農(nóng)村初中因教學(xué)條件有限，有的經(jīng)典生物實驗在課堂上無法完成，這時教師可以運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)經(jīng)典生物實驗的操作過程，如呼吸作用實驗、孟德爾遺傳實驗、植物的組織培養(yǎng)實驗等。以開展孟德爾遺傳實驗為例，學(xué)生理解該實驗原理有利于掌握顯性遺傳知識和隱性遺傳知識的相關(guān)要點，但是開展該實驗對場地的要求比較高，并且實驗周期比較長，學(xué)生操作實驗比較困難。對此，教師可以利用多媒體動畫模擬再現(xiàn)孟德爾遺傳實驗，讓學(xué)生了解和掌握整個實驗過程，從而深入理解遺傳學(xué)的相關(guān)概念。與光合作用相關(guān)的兩個經(jīng)典實驗分別是柳樹實驗和普里斯特利實驗，教學(xué)時教師可以將這兩個實驗以圖片或視頻的方式呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，并分析實驗過程，這有利于學(xué)生將實驗過程與實驗結(jié)論結(jié)合起來進行記憶。利用多媒體技術(shù)輔助生物實驗教學(xué)，使原本看似枯燥乏味的生物實驗變得生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！?br>