培養學生良好寫字習慣的策略

喬世峰

[摘 要]寫好字與人良好的注意力、敏銳的觀察力、健康的審美心理的形成有著密切的關系。教師要想方設法使學生養成良好的寫字習慣，嚴格要求，嚴格訓練，使學生打好寫字的基本功。

[關鍵詞]寫字習慣 課堂指導 嚴格要求

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）03-011

有人說，字是人的第二張臉。有關專家研究指出，寫好字與人良好的注意力、敏銳的觀察力、健康的審美心理的形成有著密切的關系。學生認真寫字的重要性被越來越多的人認同。著名作家郭沫若也曾說：“培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但要把字寫得規范、端正、干凈、漂亮。”因此，作為一名小學語文教師，我們必須想方設法讓學生從小打好寫字基礎，使學生養成良好的寫字習慣。這就需要我們從低年級起就嚴格要求，嚴格訓練，力爭讓每一個學生都打好寫字的基本功。

一、激發書寫興趣，嚴格寫字要求

1.激發書寫興趣

俗話說，興趣是最好的老師。指導學生寫字，首要的任務就是要培養學生的寫字興趣。在一年級剛開始學習寫字時，我就給學生講了認真寫字的重要性，讓他們知道作為中國人認真寫字有很多好處，讓他們從內心喜歡上寫字。我還把學生書寫得漂亮的練字作品貼在教室的“小小書法家園地”上，引導學生欣賞、臨摹。由于是來自身邊同學的書法作品，學生覺得可親可學，更具有激勵性。我還經常引導學生欣賞書法家的字帖，利用書法家字帖本身具有的賞心悅目的感染力熏陶學生。學生愛聽故事，我就利用書法家的故事感染學生。我們臨沂是書圣故里，我就給學生講王羲之練字的故事，并告訴他們臨沂有個名勝古跡叫“王羲之故居”，有時間讓家長帶著去參觀參觀。書法家的故事激發了他們書寫的熱情和興趣，他們潛移默化地受到熏陶，從而樂于書寫。

2.嚴格書寫要求

嚴師出高徒。學生有了寫字興趣，我們還要做到嚴格要求。在教學中，我首先讓學生明確寫字的要求，知道正確的坐姿和執筆姿勢，知道筆畫和筆順怎樣寫才算是正確的，知道寫得正確、端正、整潔、美觀、大方的字才算是好字。明確了寫字的要求，教師還要加強指導，及時糾正學生寫字中出現的各種問題。學生每次寫作業或練字時，教師都要關注學生的坐姿和執筆姿勢，并及時糾正學生不正確的做法，對書寫不認真的學生一定要毫不留情地讓其重寫。我認為只有嚴格要求，學生才會把寫字當做一件重要的事去做，才能提高書寫的質量。

二、立足課堂指導，培養良好的寫字習慣

課堂是指導學生寫字的主陣地，在學習每一課的生字時，我主要采用“看一看、說一說、寫一寫、評一評”的方法來指導學生寫字。

1.看一看

學會觀察是寫好字的基礎。每學習一個生字，教師首先要指導學生對這個字的筆畫、筆順及結構特點進行認真的分析。在此基礎上，教師再引導學生觀察該字在田字格中的占格，重點觀察橫中線和豎中線上的筆畫，確定好主要筆畫的位置，再觀察筆畫的變化及避讓關系。通過仔細觀察，學生就會對生字有個總體的認識，這是寫好字的關鍵。

2.說一說

在對生字進行觀察后，教師可先讓學生同桌之間說一說觀察的結果，然后找幾名不同層次的學生在班上交流。教師要及時評價，使學生達成共識。這樣，每個學生都充分參與到教學中來，在交流中加深了對生字的認識。

3.寫一寫

我注重給學生做好寫字的示范，在看、說的基礎上，我在黑板上的田字格中示范寫，學生一邊說筆畫和筆順，一邊書空。由于每課的生字比較多，每節課的時間有限，所以應重點指導兩個或者三個字的寫法，其余生字的寫法利用多媒體課件展示。通過以上環節，學生對如何寫好這個字已經胸有成竹。學生先做好在本子上寫字的準備，再集體背誦寫字歌：“頭正身直兩腳平，一尺一寸一拳頭，我要認認真真寫字。”背誦完寫字歌，學生就開始按教師的要求寫字。教師巡視指導，并及時表揚書寫習慣好的學生。

4.評一評

針對學生寫字中出現的“病字”，我把它們一一寫在黑板上，讓學生都來當當“漢字小醫生”，給這些生了“病”的字寶寶“診斷”，并開出“藥方”。例如，有的字寶寶得了“肥胖病”，要“減肥”；有的“鬧不團結”，要“和好”；有的“左腿”太長，應該“做手術”截短一點兒。每當這時，課堂氣氛異常活躍，學生仿佛真的成了醫生。集體診斷完后，學生再對照自己寫的字進行自我診斷，有錯的改正，寫得好的就給自己畫上小星星，表揚自己。

通過細心指導，學生喜歡上了寫字，而且逐漸養成了良好的書寫習慣。

三、當好榜樣，積極鼓勵

榜樣的力量是無窮的。老師在學生心目中有相當重要的位置，是他們模仿的對象。我們的一言一行直接影響著每一個學生。我喜歡書法，每學期開學之前，我都會把下學期要學的全部生字用毛筆寫出來，開學后每學一課，就在黑板上貼出這課的生字。每次學生看到老師貼出書寫工整、美觀、大方的生字時，總會贊嘆一番。平時無論是板書，還是批改作業寫評語，我都會一筆一畫工工整整地書寫，努力以自己工整漂亮的字體、一絲不茍的態度感染學生，當好學生的寫字榜樣，使學生樂于跟我學習。

四、加強午間練字指導

學校開展了午間練字活動，午間練字要想練出成效，教師必須加強指導，不能只追求數量，重點是關注學生寫字的質量，這就需要教師認真指導。我每天中午只教學生練寫一個偏旁部首，首先指導這個偏旁部首的寫法，然后師生共同找出幾個學過的帶有這個偏旁部首的字。我再在黑板上認真示范，學生看了這些字的正確寫法以后，集體背誦寫字歌，最后在學校發的練字紙上認真練寫。學生寫完后，我認真批閱每份作業，在指出缺點的同時，對每個學生的作業，我至少挑出一個寫得好看的字，畫上一顆小小的紅星作為鼓勵。學生看到這顆小星星時，總會露出開心的笑容。學校每學期都要評選“寫字小能手”，班級也經常開展寫字比賽。這樣，學生逐漸養成了認真書寫的習慣，寫字水平也不斷提高了。

五、爭取家長的配合，提高學生的寫字水平

每位家長都希望自己的孩子從小就能寫一手漂亮的字，以此來提高學業成績，并做到做事認真，遇事沉著鎮靜，但是只靠教師的力量很難使每一位學生都把字寫好，時間和精力也不允許。為此，我利用開家長會的機會培訓家長輔導孩子寫字，并向家長展示了孩子的優秀作業和書法作品，家長深有感觸。我發動家長參與到輔導孩子寫字的行列，讓家長每天晚上看著孩子寫兩行字，及時指導。通過家長和老師的雙重輔導，學生的字都有了不同程度的進步。

總之，指導學生寫字，特別是低年級學生，我們要有足夠的耐心，不拋棄，不放棄，不急功近利，不虎頭蛇尾，要常抓不懈。這樣，我相信學生的寫字水平會逐步提高，學生會帶給我們更多的驚喜！

（責編 莫彩鳳）