探究少兒舞蹈創(chuàng)編

陳 琴（昆山市文化館 215300）

一、少兒舞蹈創(chuàng)編存在的一些問題

由于少兒舞蹈創(chuàng)編者一般都是成人，成人與少兒的心理特點(diǎn)以及生理特點(diǎn)都不一樣，這就導(dǎo)致在少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候會(huì)存在一些問題，主要為以下兩個(gè)問題。

第一，少兒舞蹈創(chuàng)編存在著技巧化傾向。少兒舞蹈技巧化傾向往往就是為了技巧而技巧，往往都是為了能在各種比賽或者演出的時(shí)候能取得良好的成績(jī)，往往導(dǎo)致技巧有余而童趣不足，這樣的舞蹈不能表現(xiàn)出兒童的內(nèi)心世界，不能表現(xiàn)出兒童天真的本性以及少兒童心。如果在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候用兒童的視角來看，通過了解兒童的內(nèi)心世界，從各方面尋找適合兒童思維的舞蹈技巧與舞蹈動(dòng)作，才能在舞蹈創(chuàng)編過程中避免技巧化傾向。

第二，少兒舞蹈創(chuàng)編存在著成人化傾向。舞蹈雖然存在著一定的相似之處，但是成人舞蹈與少兒舞蹈還是存在著不同之處，對(duì)于少兒來說他們的內(nèi)心世界是充滿夢(mèng)幻色彩，所以對(duì)少兒舞蹈的編舞應(yīng)該是有一定的新奇性、溫馨特點(diǎn)記憶親近性，但是實(shí)際在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候創(chuàng)編者是成人，很難把控少兒的特點(diǎn)，他們習(xí)慣用自己的思維，用自己的理解去創(chuàng)編少兒舞蹈，導(dǎo)致少兒舞蹈向成人化傾向。

二、少兒舞蹈創(chuàng)編要關(guān)注“少兒”

首先，在題材的選擇上要適合少兒。選擇的題材既要適合少兒的心理特點(diǎn)，同時(shí)還要讓題材有教育性和新穎性。少兒的生活是豐富多彩的，所以對(duì)少兒舞蹈的創(chuàng)編應(yīng)該也是來源于少兒生活，取材于他們生活中的喜怒哀樂，這樣就能喚醒少兒的童趣。比如舞蹈《珍惜》就是來源于少兒的生活中，把生活中愛護(hù)水源片段融入到舞蹈中，從而起到教育意義，提高少兒的道德素質(zhì)。選擇題材還要遵循少兒的思維模式和他們的心理特征，兒童時(shí)期，少兒們還處在一個(gè)求知、好奇、好動(dòng)、注意力不集中等心理特征時(shí)期，所以在對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候就要表現(xiàn)出一定的趣味性、娛樂性與知識(shí)性。通過趣味性的舞蹈，讓少兒提升注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，通過娛樂性的舞蹈能讓少兒有自娛自樂的情感體驗(yàn)，通過知識(shí)性舞蹈，能讓少兒認(rèn)識(shí)到各方面的知識(shí)，提高少兒的綜合能力與對(duì)事物的感知能力。由于少兒時(shí)期是一個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，對(duì)事物的理解是直接與單純的，表達(dá)的情感也是真實(shí)的，所以在對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候可以采用直接的形式，不要用含蓄深沉、曲折迂回形式，一方面不適合少兒觀賞與表演，另一方面也不符合少兒的思維，所以在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候一定要用少兒的角度去看世界，用少兒的的思維去表現(xiàn)，用少兒的方式去表達(dá)。只有走進(jìn)少兒的內(nèi)心世界，了解少兒的生活方式，感受少兒的喜怒哀樂，才能創(chuàng)造出富有少兒特色的舞蹈。

其次，在舞蹈音樂的選擇上要符合少兒特色。對(duì)于少兒舞蹈來說，音樂性是一個(gè)非常重要的特點(diǎn)，對(duì)于兒童來說選擇暗沉、陰冷的音樂是不適合他們的，而節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，歌詞押韻順口，歌曲的旋律流暢，富有感染力，就能激發(fā)少兒舞蹈表現(xiàn)的欲望。如果選擇少兒熟悉、喜歡的音樂就能讓少兒在舞蹈中更有表現(xiàn)欲望，也能讓舞蹈在少兒表演者與觀眾中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的積極性。而少兒熟悉的歌詞與旋律也能加深他們對(duì)舞蹈的理解能力，讓他們對(duì)舞蹈的協(xié)調(diào)能力與表現(xiàn)能力更加有利。因此在對(duì)少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候一定要選擇順口易記、歌詞朗朗上口，節(jié)奏鮮明的歌曲，比如《喜洋洋》這首歌，大部分少兒都聽過，而且歌曲童趣十足，讓少兒非常有激情的去參與到舞蹈中。

再次，在舞蹈語言的選擇上要符合少兒特色。大部分少兒都是活潑好動(dòng)的，但是少兒還是處于身體發(fā)育時(shí)期，如果在創(chuàng)編舞蹈的時(shí)候過于復(fù)雜，一方面少兒的生理狀況不能很好的適應(yīng)，另一方面就會(huì)過于成人化，不具有童趣，因此在進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)編的時(shí)候要有一定的規(guī)律變化，動(dòng)作幅度也不能過大，要用動(dòng)靜結(jié)合的造型去讓舞蹈表演更加變化有致，同時(shí)也要表達(dá)出少兒的特點(diǎn)，兒童的童趣，在舞蹈隊(duì)形等方面可以適當(dāng)?shù)挠兄鞔巫兓瑵M足少兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。比如在進(jìn)行編排少兒舞蹈《跳跳棋》的時(shí)候，可以讓少兒先來模仿跳棋的上下動(dòng)律，讓少兒愛上這樣的表現(xiàn)形式，也能讓少兒更加理解，符合少年兒童的心理狀況。

最后，要充分調(diào)動(dòng)起少兒的情緒，要讓少兒熱衷于舞蹈。少兒情緒是非常豐富的，在進(jìn)行少兒舞蹈編制的時(shí)候就要選擇一些能展現(xiàn)少兒風(fēng)貌的優(yōu)秀作品，可以通過選擇一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈作品、大家非常熟悉的舞蹈故事，就會(huì)讓少兒在這樣的一個(gè)氛圍下感受到優(yōu)秀作品的視覺沖擊力，從而調(diào)動(dòng)起少兒對(duì)舞蹈的積極性，也能更加融入到作品中，更加理解舞蹈藝術(shù)帶來的魅力，從而逐漸熱衷于舞蹈。

三、結(jié)語

對(duì)于少兒舞蹈來說，不僅是要表現(xiàn)出屬于少兒特色的舞蹈表現(xiàn)形式，還要讓少兒在舞蹈學(xué)習(xí)中促進(jìn)智力發(fā)展，提升少兒的身體素質(zhì)能力，培養(yǎng)少兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)欲望。因此在進(jìn)行少兒舞蹈編制的時(shí)候要走進(jìn)少兒的內(nèi)心世界，通過少兒生活中的喜怒哀樂來進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，讓少兒在舞蹈中盡情展示自己童真一面，塑造輝煌的人生。

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