寫文章，貴在多姿多彩

黃彩榮

從二年級寫段到三年級寫文，同學們往往不知從何下手，寫出來的文章出現內容空洞、缺乏詞匯、前言不搭后語等現象。如果老師指導不得法，全班還會出現千篇一律的作文。其實，同學們寫的文章，貴在多姿多彩，也是老師智慧的體現?，F就輔導我的學生寫《我的生活體會》說說我的一些做法。

三年級第一單元的課文，多角度展現了孩子們豐富的兒童生活，還寫了生活的收獲與感受。根據單元作文和課文內容，同學們在這一單元習作訓練中，寫生活的感受是很有意義的。學習課文時，我注意讓同學們感悟領會課文的寫作方法，還要求記憶好詞佳句，如《我們的民族小學》中的“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這些是寫精彩生活的前提準備。

《我的生活體會》中真實地再現了小作者各不相同的一個生活鏡頭，但文章有著相同之處：第一，善用詞語。曹駿源同學用的一些詞語有一定難度，如“享受、洋洋得意、上氣不接下氣”等，葉可瑩用的“鼓勵、翩翩起舞、嘰嘰喳喳”等也很精彩;第二，抒寫美句。曹駿源同學寫的“公園里人山人海：有小孩溜冰，有老人散步，有婦女跳廣場舞……在環湖道上，很多人邊悠閑慢跑，邊享受著湖邊清新的空氣和美麗的自然景色?！薄拔蚁耠x弦箭一樣飛快地向前沖，很快就把一群群跑步者、散步者、游玩者甩在身后，心中洋洋得意！”葉可瑩同學寫的“河水碧綠，花兒香味撲鼻，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，鳥兒在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌兒?！薄拔也皇墙硬蛔“职州p輕發過來的球，就是把球打斜打歪了?！边@些句子，讀起來朗朗上口，讓人難忘。第三，事情清楚。兩位小作者都能把事情清清楚楚地寫出來，然后從事件中流淌出內心的體會，這一“點睛”之筆，很高超。兩篇文章寫作方法有別是最令人關注的地方。曹駿源同學按事情的經過寫成文，葉可瑩同學則采用了“總分總”的寫作方法寫文。其次是文章的例子不相同，一篇文章寫的是跑步，另一篇是寫打羽毛球。

可見，同學們要寫多姿多彩的文章，離不開在平時的學習中積累詞句、學習寫作方法和留意生活！

廣東省湛江市麻章中心小學endprint