美國(guó)不關(guān)機(jī)

陳云鶴

前些時(shí)候，我隨團(tuán)赴美國(guó)舊金山進(jìn)行教學(xué)交流。頭兩天，參觀了那里的中小學(xué)校。第三天上午，舊金山教育局長(zhǎng)卡然薩先生要來(lái)為我們做一場(chǎng)友情演講，地點(diǎn)設(shè)在一所公立中學(xué)的會(huì)議廳。

吃過(guò)早餐，我與當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的老師艾吉拉一起往會(huì)議廳走。在走廊上，我習(xí)慣性地從包里取出手機(jī)想關(guān)機(jī)。艾吉拉老師看到我這個(gè)動(dòng)作非常驚奇，問(wèn)我是不是在躲避什么人的糾纏。我笑笑告訴她：“卡然薩先生的演講就要開(kāi)始了，我當(dāng)然要把手機(jī)關(guān)掉，這是對(duì)他的尊重，也是對(duì)這場(chǎng)演講的尊重！在國(guó)內(nèi)，不管是大會(huì)小會(huì)，我們都會(huì)被要求關(guān)閉手機(jī)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然也就形成習(xí)慣了。”

“你是在被要求的前提下養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣的？我還以為是主動(dòng)養(yǎng)成的呢！”艾吉拉老師覺(jué)得不可思議，“如果是主動(dòng)養(yǎng)成，我會(huì)認(rèn)為這是一種好習(xí)慣，但是在被要求的前提下養(yǎng)成的，我卻不認(rèn)為這里面有多少尊重，更多的可能是臣服。”

我問(wèn)她為什么會(huì)這樣認(rèn)為，艾吉拉老師清了清嗓子，“我不否認(rèn)你現(xiàn)在關(guān)閉手機(jī)是出于對(duì)他人的尊重，但你此前在國(guó)內(nèi)開(kāi)會(huì)或者聽(tīng)演講時(shí)一直被要求關(guān)閉手機(jī)，這算不算對(duì)你的不尊重？在我看來(lái)，他們是在強(qiáng)行要求你尊重他，而你迫于某些壓力服從了他的指令，這樣子的尊重并不純粹。”

“沒(méi)你說(shuō)的這么嚴(yán)重。”我不以為然。

艾吉拉老師見(jiàn)我如此，眼眉一挑，滔滔不絕：“紀(jì)律或許只是一個(gè)表面，核心因素可能是對(duì)自己的演講不夠自信。因?yàn)椴蛔孕牛詴?huì)強(qiáng)行要求別人關(guān)閉手機(jī)。真正精彩的會(huì)議或者演講內(nèi)容，開(kāi)著手機(jī)又會(huì)怎樣？手機(jī)再響也不可能超過(guò)演講者從麥克風(fēng)里傳出來(lái)的聲音，但如果內(nèi)容本身平淡乏味，哪怕都關(guān)了手機(jī)，表面上是沒(méi)人吵鬧了，但很有可能大伙兒都在睡覺(jué)。”

聽(tīng)到這些，我不知道該怎樣回應(yīng)了。開(kāi)會(huì)時(shí)打瞌睡，是我和大多數(shù)同仁經(jīng)常犯的毛病。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們真的不是要借這種方式去抗議什么，而是有些會(huì)議或者演講的催眠功能確實(shí)非常強(qiáng)大。

見(jiàn)我若有所思，艾吉拉老師的勁頭來(lái)了，“在美國(guó)，哪怕是奧巴馬來(lái)這里演講，他也不會(huì)要求我們關(guān)閉手機(jī)，因?yàn)樗麘?yīng)該做的事情是努力提高自己的演講能力，只要他的演講夠精彩，完全不會(huì)有人分心做別的事，場(chǎng)面更不會(huì)被一兩下手機(jī)鈴聲破壞掉。倘若有人敢要求別人關(guān)閉手機(jī)，一定會(huì)遭到抗議。”

正說(shuō)著，卡然薩先生已經(jīng)來(lái)到了會(huì)議廳，他向大家問(wèn)好后，就開(kāi)始了精彩的演講，會(huì)場(chǎng)上掌聲一陣接一陣，高潮迭起。雖然過(guò)程中至少有5個(gè)人半途出去接聽(tīng)電話(huà)，還有幾個(gè)人的手機(jī)響起過(guò)短信聲，但這些對(duì)卡然薩先生的演講及整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)氛圍沒(méi)有構(gòu)成任何影響。

細(xì)細(xì)咀嚼艾吉拉老師的話(huà)，我不由得想到人生中的很多事情。很多時(shí)候，我們自己的努力和改變，遠(yuǎn)比一味地要求別人做什么更有意義，更有效用。W