中國夢視域下大學生人生價值觀導向策略研究

文/陳凌燕

中國夢視域下大學生人生價值觀導向策略研究

文/陳凌燕

加強對大學生人生觀、價值觀等理想信念的教育是培養大學生成為高素質人才必不可少的一部分。如今習近平總書記提出“中國夢”戰略，作為實現“中國夢”的主力軍，大學生們的思想政治教育日顯重要地位，特別是如今，中國的發展正處在關鍵時期，若大學生的政治敏感度不強、社會責任感差，不能樹立正確的人生觀、價值觀，不能堅定自己的理想信念，那么會嚴重影響我國社會的發展和進步。本文主要介紹中國夢的意義，以及大學生理想信念教育中存在的問題和中國夢視域下大學生的人生價值觀導向策略的研究。

中國夢；人生觀；價值觀；導向策略

所謂“少年強，則國強”，一個國家的發展在于對青年人的培養，而對青年的培養，首要就是對青年的理想信念的培養。青年的理想信念教育并不是一成不變的，它隨時代的發展而發展，隨思想的變動而發生轉變。“中國夢”是由習近平總書記提出的戰略思想，那么在全國人民為實現“中國夢”而奮斗之時，大學生的人生觀價值觀教育自然也就產生側重點的轉移。

一、什么是中國夢

2012年11月，習近平總書記首次提出“中國夢”這一戰略目標，后來又在會議上進一步的做出了解釋，“實現中華民族偉大復興的中國夢，就是實現國家的富強，民族的振興和人民的幸福。”根據其解釋，“中國夢”不僅僅是國家的夢想，也是民族的夢想，更是個人的夢想。實現中國夢，也不只是增強國家的實力，而是在社會、民族、個人等多方面進行發展，它代表的不是個人的利益，而是集體的利益，是大多數人民的美好心愿。

二、大學生人生價值觀教育方面存在的問題及分析

大學生的人生觀、價值觀持續受到關注，學者們認為，大學生的思想道德觀念、政治思想總體來說是積極的、健康的，但還是存在一些問題，比如：過分的注重個人利益，不懂得抓大放小;在實現國家的理想和個人理想方面，更傾向個人理想；社會責任感缺失，缺乏奉獻精神等等。根據調查和研究，很多大學生將考上大學作為人生的終極目標，不以國家為己任，缺乏“國家興亡、匹夫有責”的觀念。造成大學生理想信念不正確的原因不僅是學生個人，教育也是起關鍵性作用的一方面。據調查顯示，中國理想信念教育工作至今仍然不能做到盡善盡美，依舊存在缺陷，例如：在實際的工作中，教育工作者不能做到將現行理論與實際工作相結合，實踐跟不上理論的腳步；不注重學生的感覺感受，仍然以高姿態的傳統教學理念教育大學生。在新媒體時代，學生們已經不再單純的從課堂上獲取知識，教育工作者延續傳統課堂模式，不利用微博微信等新的媒介形式，忽視了隱形教育的重要性等等。

三、“中國夢”對大學生理想信念的意義

實現“中國夢”的主力軍是青年大學生，那么在“中國夢”的戰略思想下，實施以“中國夢”為核心的大學生理想信念教育是一項重要舉措。在“中國夢”的思想提出之前，大學生理想信念教育主要由馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系等組成，“中國夢”戰略思想的提出，必然成為大學生理想信念教育的又一重要組成部分。“中國夢”具有及其鮮明的時代特征，是中國特色社會主義理論體系的傳承，對大學生的人生價值觀具有極重要的指導意義。讓學生們意識到了個人理想與國家理想的差距，逐漸形成自己的意識形態，引導大學生走向正確的道路。

人生觀、價值觀等理想信念不是一時形成的，它需要學生不斷地學習，不斷地將理論與實踐相結合，在實踐中汲取經驗，開闊眼界。教育工作者在開展理想信念教育時，一定要讓學生結合自身實際、結合社會發展，不能是簡單地紙上談兵。做好大學生理想信念的教育，讓大學生關注社會動態，以國家為己任，結識有志青年，中華民族的偉大復興指日可待。

四、“中國夢”視域下大學生人生價值觀導向策略分析

“中國夢”在得不到傳播實踐之時，它只是空有理論，并不能起到解決中國實際問題，指導實踐工作的作用，因此，要發揮其實質作用，必須將“中國夢”思想落到實處。大學生人生觀價值觀導向策略是實現正確的理想信念教育的前提，提出相應的導向策略，確保將“中國夢”的戰略思想貫徹到大學生的理想信念教育之中，也為教育過程中可能出現的問題提供解決的依據。

(1)堅持原則：在教育過程中，要有一定的原則。堅持大學生理想信念教育原則，防止大學生思想受到黑暗消極思想的侵蝕；堅持“以人為本”，世界上沒有兩片相同的樹葉，沒有完全一樣的兩個人，“中國夢”是億萬中國同胞共同的夢，教育過程要有所針對，注重個人性格發展，其理想信念應建立在個人的實際情況之上；堅持全面發展原則，既要有獨立性等個人發展，又要有民主性等社會化發展；堅持開放性原則，中國逐漸走入了國際化進程，各國文化相互激蕩，互相滲透，大學生要能夠包容開放，擴充自己，以樹立更高的理想信念。

(2)更新教學內容：處在信息爆炸時代，各國科技飛速發展，社會形勢不斷變換，我們要根據時代特征，制定出適合于中國的特色教育模式，傳授最新的思想觀念，帶領大學生走向正確道路。

(3)改變傳統教育模式：轉變教育模式，不再走傳統的“我說你聽”路線，加強學生的實踐教學，走入基層，切勿手高眼低、紙上談兵。

(4)開發隱形教育：如今科技發達，交流媒介改朝換代，教育也要適應時代發展，開設教育平臺，充分利用隱形教育機會。

五、結束語

大學生的理想信念教育是我國大學生思想政治教育內容的核心,也是長期以來困擾大學生思想政治教育的一個難點。國家的發展離不開青年的發展，做好大學生的思想教育工作，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀等理想信念對于個人的未來、國家的未來都有著不可估量的實際作用。

[1]李志亮;王利利.理論創新視角下中國夢的多維解讀[J];南方論刊;2013年

[2]段紅偉.新時期大學生理想信念教育通俗化研究[J];決策探索(下半月);2011年

陳凌燕(1988-)，女，貴州遵義人，碩士學歷，助教，貴州師范大學數學與計算機科學學院，研究方向：大學生思想政治教育。

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2095-9214(2015)03-0194-01

貴州師范大學數學與計算機科學學院)