●陳立禹
作業是英語教學的重要環節之一,而英語家庭作業是初中英語課堂教學的延伸。英語家庭作業設置和檢查是否科學合理,對能否記住每個知識點,能否靈活運用每個知識點,是否形成知識網絡體系,是否形成較強的解題能力,具有較大的影響。因此怎樣優化家庭作業設置和檢查,促使學生的英語學習效果最大化,下面就這一話題談點個人教學體會。
布置什么家庭作業?這要根據最近的學習內容,課程要求達到的能力來決定。新授課肯定要側重基礎知識的掌握。每天晚上少不了單詞的記憶與抄寫。理論上要求學生每天晚上把當天學過的單詞、短語背誦、抄寫,但是實際情況有多少學生會去背,所以就只有抄寫了。有很多教師,對于初一、小學的學生要求每個單詞、短語抄10遍甚至更多,效率怎樣呢,到了初二、初三再多遍地抄效果好嗎?初二、初三的學生我會要求他們一遍中文,三遍英文。先寫一遍中文,再抄一遍英文,然后試著默寫一遍英文,最后默寫一遍英文鞏固。一個單詞、短語經過這樣的處理應該基本上能掌握了。如果說要學會真正運用,就需要家庭作業的強化訓練。例如對于honest”課本就給了“誠實的;正直的”的意思。Do you believe what he/she says?這樣的解釋,要想能真正掌握,就得給學生豐富的練習。如:(1)My close friend Tom is h______.Ican believe his words.(2)Tom is_______(honest).I can’t believe what he says.(3)Tom is_______(a,an)honest boy.(4)I have an honest friend.(同義句轉換)I have_______________friend.所以針對每個需要掌握的單詞教者需要設計出相關的豐富的習題。這僅僅是單詞,語法知識點更要設計大量題目。
作業的設置要圍繞教學目標,作業的作用是復習課堂的內容,掌握知識的運用,最后形成較強的解題,做事的能力。作業的設置,才是作業的首個環節,其次要讓學生去做,做完之后還要批改檢查,了解學生的掌握情況。作業該如何檢查呢?怎樣做才更有效率呢?
要求背誦的家庭作業,可以把班級分組,4-6人一組,每組選取一名組長,由組長負責檢查背誦,每個組長再到課代表背誦,課代表到任課教師背。這樣可以大大減少教師和檢查的學生的工作量,又可以讓每個學生都背誦。僅僅這樣還不夠,還要進一步優化。為了防止學生包庇,教師還要采取抽查的辦法,檢查已背過的學生,如發現有包庇行為,學生和組長一起批評教育。
如果是抄寫作業,繼續采取分組,按學生座位自然分組,通常一個班四或三組,組長負責檢查,把檢查的結果告訴給課代表,課代表再反饋給教師。組長檢查是按照以下的要求去做:(1)作業完成是否認真,主要是字跡。(2)寫的篇幅是否達到平均水平。(3)抽查其中的某個單詞或短語,如果沒有證明沒寫全。這樣檢查一個學生的作業差不多一分鐘就可以完成了。
訓練性的作業,當然要求教師收起來批閱。每個學生每道題目都進行批閱,這樣做最好,但如果一個教師帶多班,一個班的學生又較多,是不是教師天天都能這樣堅持呢。批改作業有沒有講究呢?
每次收取部分學生的作業,被收取的學生隨意點,不要讓學生發現什么規律性,防止他們投機,不被檢查到就不認真寫或甚至不寫。被收取的學生要有覆蓋面,好中差都要有。這樣才能更全面了解學生掌握的情況。批閱時,如果全批全改,有時候會為了完成任務,匆匆忙忙發現不了問題。要認真地批閱幾份,其他的要認真批閱幾題,這樣減少了工作量,有足夠的時間認真地批閱要批閱的每一題,有一定的時間思考分析。
如果發現有沒有完成的,字跡潦草的,應付的(正確率極低),要把他們叫到面前嚴厲批評,罰他們重新認真再做一遍。如果是個別學生錯了,把他們叫到身邊,單獨分析講解;如果大范圍同樣的題目錯了,要在班級進行集體講解輔導,最后把正確答案給所有的學生。那些沒有批閱到的學生可以自己對照答案檢查,也可以交換檢查答案。在錯誤的地方寫出正確的答案,并且要劃出或寫出相應的知識點。學生全部訂正完了,還要再次全部收起來再次批改。
總之,通過優化家庭作業設置和檢查,促進家庭作業效果取得最大化,能使學生更好地掌握知識,促進初中英語有效教學。