加強護理實習生的管理與提高帶教質量的探討

王丹　王蕾　趙玉暉

加強護理實習生的管理與提高帶教質量的探討

王丹王蕾趙玉暉

目的 探討帶教模式在實習生管理中的教學質量影響。方法 選取2013年4月～2014年4月我院某一科室的42例實習生進行研究，將其分為對照組（n=20）和觀察組（n=22），對照組的實習生采取常規的大班帶教跟班的實習模式，觀察組的實習生采取一對一的帶教跟班模式，觀察兩組不同模式的帶教實習質量。結果 帶教實習結束后，對兩組實習生的實習情況進行評價，觀察組的實習生的各項指標均明顯優于對照組實習生，差異顯著，有統計學意義（χ2=7.060，P＜0.05）。結論 實習結束后，對實習生的綜合成績進行評估，一對一的帶教模式能明顯提高實習質量，加強對帶教實習生的管理，嚴格進行考核，加強對量化的評估，對實習生的護理基礎、臨床實踐等多個方面進行提高。

帶教模式；實習管理；實習質量

臨床實習是護理實習生將理論知識與實踐相結合的中的過程，是護理教育的重要組成部分，是實習生能否走向臨床工作的重要途徑之一[1]。從理論到實踐是實習生踏入醫院的第一步，實習生的素質直接影響著未來醫院的水平，因此，醫院的帶教工作十分重要，實習醫院的教學組織管理、教學計劃、帶教老師的選擇以及對教學的控制和管理對帶教實習的效果起著至關重要的作用[2]。本研究通過選取42例實習生通過兩組帶教模式產生的不同效果做如下報道。

1　資料與方法

1.1一般資料

選取2013年4月～2014年4月我院某一科室的42例實習生進行研究，將其分為對照組（n=20）和觀察組（n=22），所有實習生均為女性，年齡在20～25歲之間，平均年齡在（22.5±1.6）歲之間，所有實習生在學校內均系統學習過護理及其相關的課程，兩組實習生在年齡、實習前的各基礎知識和專業成績等方面比較，差異無統計學意義，P＞0.05，具有可比性。

1.2研究方法

所有實習生進入本科室后均進行上崗前培訓，由護士長帶領熟悉科室環境，了解該科室的檢查、用藥以及護理方面的特點。對照組的實習生采取常規的大班帶教跟班的實習模式，即沒有專門的帶教老師僅根據護士長安排的排班表進行跟班實習。觀察組的實習生采取一對一的帶教跟班模式，即有專門負責的帶教老師（由護師以上的職稱和護理經驗豐富的護理骨干擔任）對實習生進行管理，采取一對一的跟班帶教，帶教老師和所有的實習生共同擬定實習計劃、確定實習目標，最后的實習成績進行統一考察。

1.3觀察指標

以兩組實習生的理論考試、專科護理評價以及綜合測評為觀察指標，分析不同帶教模式的實習成績情況。

1.4評價標準

理論考試、專科護理評價以及綜合測評的總分均為100分，臨床評價標準為[3]：每項考核內共有20個小題，每個小題5分，結果取平均分。

1.5統計學處理

兩組患者的成績均采用SPSS17.0軟件進行統計分析，計量資料采用平均數±標準差（±s）表示，并采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2　結果

帶教實習結束后，對兩組實習生的實習情況進行評價，結果顯示，對照組實習生的理論考試、專科護理評價以及綜合測評的分數分別為（76.85±10.34）分、（78.46±9.86）分、（80.26±6.75）分，觀察組實習生的理論考試、專科護理評價以及綜合測評的分數分別為（87.13±9.42）分、（85.19±8.49）分、（94.76±6.23）分，觀察組的實習生的各項指標均明顯優于對照組實習生，差異顯著，有統計學意義（χ2=7.060，P＜0.05）。

3　討論

帶教老師的水平直接影響帶教實習生實習質量，因此要合理選擇帶教老師。對帶教老師的選擇標準是[4]：（1）帶教老師必須有護師以上的職稱和護理經驗豐富。（2）良好的職業道德：良好的職業道德和較高的綜合素質是帶教老師的基本要求，老師的言傳身教可以在無形中向實習生傳授知識和職業道德，影響著實習生的生長。（3）個性化教導：根據各實習生的特點、理論基礎等對實習生行個性化帶教，真正的做到因材施教，充分調動實習生的積極性。（4）有一定的溝通技巧：帶教老師要與時俱進、對待工作熱情飽滿，掌握與實習生的溝通技巧，運用整體的護理觀念指導實習生，并培養實習生的動手和實踐能力，為今后的工作奠定基礎。

本次研究結果顯示，觀察組的實習生的各項指標均明顯優于對照組實習生，差異顯著，有統計學意義（P＜0.05）。一對一的帶教模式能方便實習生隨時提問，隨時解決，增加了實習生與帶教人員的溝通，更有利于實習生的學習[5-6]。結合上述觀點，一對一的帶教模式能明顯提高實習質量，加強對帶教實習生的管理，嚴格進行考核，加強對量化的評估，對實習生的護理基礎、臨床實踐等多個方面進行提高。

[1] 胡林，汪奕. 加強護理實習生的管理與提高帶教質量的探討[J].當代護士(下旬刊)，2014，22（1）：165-166.

[2] 趙玉香，趙明. 護理實習生帶教管理方法探討[J]. 臨床醫藥實踐，2014，15（3)：217-219.

[3] 馬暉，趙佳梅，徐晶. 做好護理實習帶教以培養優秀護理人才[J]. 中國實用醫藥，2014，18(11)：268-269.

[4] 王永英，董洪美. 抓好實習生管理提高帶教質量[J]. 中國實用醫藥，2011，28(29）：87-88.

[5] 劉麗. 護理實習生發生差錯原因分析及對策[J]. 中國民康醫學，2014，26（19）：99-101.

[6] 盛煒，葉衛華，李伯君. 探討對心外科醫生手術技術的帶教經驗[J]. 中國繼續醫學教育，2014，6（1）：13-14.

To Strengthen the Management of Nursing and Improve the Quality of Teaching

WANG Dan WANG Lei ZHAO Yuhui, Third Hospital Affiliated to Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

Objective To study the teaching mode in the management of internship teaching quality. Methods To choose between April 2013 and April 2013 interns in a department of 42 cases, it can be divided into control group (n = 20) and observation group (n = 22), observe two groups of different modes of practice teaching quality. Results After the teaching practice, evaluation of two groups of interns internship, interns all the indexes of observation group was obviously better than control group intern, significant difference was statistically significant, χ2=7.060, P<0.05,Conclusion After the internship, the intern's comprehensive performance evaluation, nursing foundation, the clinical practice of intern, and other aspects to improve.

Teaching mode, Practice management, Practice quality

R47

B

1674-9308（2015）09-0016-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.09.013

453000 新鄉醫學院第三附屬醫院