抓好五個對接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)
——以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

寧國安，楊瓊麗

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北孝感432000)

抓好五個對接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)
——以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

寧國安，楊瓊麗

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北孝感432000)

從學(xué)校的功能出發(fā)，通過“五個對接”，建立“政府搭橋，部門牽線 ，行業(yè)企業(yè)參與，學(xué)校統(tǒng)籌，院系為主”的社會服務(wù)體系，增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力和水平。

五個對接；服務(wù)；地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

社會服務(wù)是高校教學(xué)、科研、社會服務(wù)、文化傳承四大功能之一，搞好社會服務(wù)是一所學(xué)校應(yīng)盡的社會職責(zé)和屬地責(zé)任。學(xué)校堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，緊緊抓住社會服務(wù)這根弦不放松，不斷提升學(xué)校承擔(dān)核心責(zé)任的能力，建立了“政府搭橋，部門牽線，行業(yè)企業(yè)參與，學(xué)校統(tǒng)籌，院系為主”的社會服務(wù)體系，完善了社會服務(wù)機(jī)制及其配套的管理制度，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，大力推進(jìn)校地合作、校企合作、產(chǎn)教融合。學(xué)校因此被中共湖北省委、湖北省人民政府授予“服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展先進(jìn)高校”榮譽(yù)稱號。下面，筆者以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例就如何抓好“五個對接”，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)論述如下：

一、簽訂框架協(xié)議，對接地方政府企業(yè)

為進(jìn)一步適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)技術(shù)型人才，學(xué)校與孝南區(qū)人民政府、孝感市臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)等簽訂校地合作框架協(xié)議，與企業(yè)簽定校企合作辦學(xué)協(xié)議書。根據(jù)協(xié)議，共建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，推進(jìn)政、校、企、行聯(lián)動，不求所有，但求所用。開辦“陽光訂單班”，對接地方行業(yè)企業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，校企合作、產(chǎn)教融合使校地、校企雙方在辦學(xué)、育人、就業(yè)、發(fā)展等方面精誠合作，資源共享，互利共贏，拉近了學(xué)校和企業(yè)行業(yè)的距離，真正把校企合作、產(chǎn)教融合落到了實(shí)處。

二、組建職教集團(tuán),對接湖北職業(yè)院校

學(xué)校充分發(fā)揮湖北護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)、孝感職業(yè)教育集團(tuán)、孝感市職業(yè)教育研究中心在校企合作、人才培養(yǎng)、中高職銜接、技術(shù)服務(wù)等方面的橋梁和紐帶作用。啟動校級品牌專業(yè)建設(shè)，積極申報(bào)省級職業(yè)教育品牌建設(shè)專業(yè)；完善校企深度融合機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)、行業(yè)緊密合作。落實(shí)湖北省政府進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意見，促進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)從一般性教學(xué)實(shí)訓(xùn)向生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)轉(zhuǎn)型，繼續(xù)開展校企共建緊密型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和“廠中校”、“校中廠”建設(shè)工作。完成中央財(cái)政支持的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目和省級實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的驗(yàn)收工作，充分發(fā)揮職教集團(tuán)在行業(yè)、中高職學(xué)校的引領(lǐng)、示范、龍頭和輻射作用。

三、開辦應(yīng)用專業(yè)，對接行業(yè)企業(yè)

針對孝感以農(nóng)業(yè)為主、建筑之鄉(xiāng)等特點(diǎn)，學(xué)校開辦建筑工程技術(shù)、建筑工程管理等專業(yè)，對接地方行業(yè)企業(yè)。同時實(shí)施“雙百計(jì)劃”，即調(diào)研100家企業(yè)，傾聽企業(yè)意見；選派100名教師下企業(yè)頂崗，提高教師實(shí)踐能力。還將教師參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)、社會服務(wù)等作為職稱評聘和工作績效考核的重要內(nèi)容和依據(jù)，鼓勵各單位組織教師運(yùn)用自己的知識和技能服務(wù)社會，支持師生參加社會培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，大力倡導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生熟悉孝感，熱愛孝感，服務(wù)孝感，在孝感就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在孝感建功立業(yè)，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會中大顯身手，發(fā)揮聰明才智。

四、引進(jìn)綠色食品，對接現(xiàn)在農(nóng)業(yè)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級關(guān)于開展“農(nóng)校對接”工作的指示精神、指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標(biāo)，以及湖北省高校“農(nóng)校對接”工作會議精神，學(xué)校從政治和戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識“農(nóng)校對接”的必要性、重要性，認(rèn)真開展調(diào)查研究，積極籌劃部署，狠抓“農(nóng)校對接”工作落實(shí)。學(xué)校牢固樹立以人為本理念，克服了工作壓力大、任務(wù)重、經(jīng)營場所分散等諸多問題，投資300余萬元完善了“農(nóng)校對接”工作體系和基礎(chǔ)配套設(shè)施，有效地減少了物資流通環(huán)節(jié)，降低了流通成本，平抑了食堂原料上漲的物價。結(jié)合離孝南區(qū)沙溝蔬菜批發(fā)市場近，蔬菜每日可直接運(yùn)往學(xué)校的特點(diǎn)，學(xué)校和蔬菜基地建立了訂單式供應(yīng)模式，堅(jiān)持按需種植、按需供應(yīng)，既方便了農(nóng)戶，解決了農(nóng)戶的后顧之憂，又節(jié)約了運(yùn)輸成本和儲藏成本，從源頭上把控食品安全，廣大師生吃得安全、吃得放心、吃得舒心，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)戶增收、基地增產(chǎn)、學(xué)校增效的三贏局面。

五、開展“三下鄉(xiāng)”，對接村鎮(zhèn)農(nóng)戶

學(xué)校充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)、機(jī)電、計(jì)算機(jī)等專業(yè)優(yōu)勢，積極開展送文化、送科技、送衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動，每年不定期組織師生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村為農(nóng)民義診，免費(fèi)修理電器，開展文藝演出，這些活動解決了農(nóng)民朋友的實(shí)際困難，同時師生把所學(xué)知識應(yīng)用農(nóng)村，把論文寫在田間地頭，把腳印烙在千萬農(nóng)戶，做到學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，真正把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動落到實(shí)處。同時通過“三萬”（即萬名干部進(jìn)萬村入萬戶）活動、新農(nóng)村建設(shè)等，幫助農(nóng)村改善鄉(xiāng)村條件，幫扶特困黨員和農(nóng)戶，把黨的陽光撒向農(nóng)村，把黨的溫暖送到農(nóng)民的心坎上，增強(qiáng)千家萬戶對共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的信仰，對中國特色社會主義的信念，對黨和政府的信任，對黨和人民事業(yè)必勝的信心！

（編輯 劉曉巖）

Enhancing Five Interlinks to Serve Local Economy Construction——Taking Hubei Polytechnic Institute As an Example

NINGGuo’an，YANGQiongli

（Hubei Polytechnic Institute，Xiaogan 432000，China)

We should set up a social service system of five interlinks of“platform by government,connections by departments,involvement by enterprises,planning by college,and host played by college departments”from the function of colleges,toimprove the college’s abilitytoserve local economyconstruction.

Five Interlinks;Service;Local EconomyConstruction.

G712

B

1672-0601（2015）05-0015-02

寧國安(1967-)，男，碩士學(xué)位，教授。主要研究：統(tǒng)計(jì)學(xué)、高等教育。