如何提高職高數學課堂教學效率

徐文秘

(大慶市蒙妮坦職業高級中學，黑龍江大慶163453)

21世紀的今天，一名職高生是否優秀，不再以成績好壞來作為唯一的判定標準，而是要求我們的職高生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。但是職高生在校期間學習文化科學知識的主陣地還是課堂教學，它是職業高中教學過程中最關鍵的環節，是學生接受知識的最主要途徑，因此，課堂教學的效率，是決定學生成績的最重要因素之一。提高課堂教學的效率，在教學中至關重要。

數學課作為一科必不可少的科目，職業高中與普通高中在教學中有很大的區別。數學課在普通高中作為一門主科，學生基礎較好，學習興趣濃，而職業高中數學課作為一門工具課，是為專業課服務的，學生數學基礎差，大部分學生對數學毫無興趣，這給教學帶來了一定的難度。那么，我們作為教師，如何才能提高職高數學課堂教學的效率，促使學生愛學數學、學好數學呢？本文就此問題展開探討。

一、了解學生，因材施教

常言道：“知己知彼，方能百戰百勝”。教師在教學前應當充分地了解學生，才能做好有把握之仗。教師了解學生的方式有很多，可以通過與學生談話交流、向其他教師或同學了解信息、和學生一起游戲活動等方式進行了解學生。了解學生的家庭環境，了解學生的個性特點和興趣愛好等有助于教師與學生之間的交流，有助于教師順利開展教學工作，通過了解學生教師會取得學生的充分信任與極大認可，才能讓學生做到“親其師，信其道”，學生才愿意表達自己的真實想法，自然而然地就顯現了學習中遇到的困難和問題，教師順勢就可以對其有針對性的指導。就這樣，學生簡單明了地經歷了從不會到會的過程。教師只有真正地了解了學生，才會知道學生的需求，教師只有充分地了解學生才能有的放矢，因材失教。教師才能在教學一線這個持久的戰場上立于不敗之地。

二、關注課堂，激發興趣

新課程標準的基本理念指出：“數學教育要面向全體學生，人人學有價值的數學，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”數學學科在職高教育教學中占有舉足輕重的作用，職高的學生參差不齊，他們面對高中數學容量大、概括性強、內容抽象等常常產生枯燥感，這也導致學生對數學課堂的參與大打折扣。

數學課堂高效與否與教師的作用密不可分。一名好老師，應通讀教學大綱，教師應做到充分備課，鉆研教材，靈活運用教材，關注課堂生成，充分利用課堂資源，特別是從學生經常犯錯的地方入手，抓典型錯誤題型，組織學生進行有效的學習活動來改正不足，增加自信心。在教學過程中教師應當用一些富有激勵性、挑戰性的語言來激發學習動力，調動學生學習興趣，使學生能真正地融入課堂、參與課堂，在數學課堂中進步、發展。教師只有關注課堂，才能抓到教育學生的最佳機會，真正體現學生是課堂的主人，促使學生在數學課堂得到了更大的發展。

三、結合實際，講求發展

《新課程標準》中強調指出：從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展，可見，數學不只是一門簡單的學科，而是一門邏輯性、抽象性很強的學科。

作為數學老師的我們應當把眼光放長遠。以學生為主體，教師為主導，讓學生通過對數學的學習掌握更多的知識和本領，真正地學會數學，能為生活所用。如學習“集合”時，教師應充分利用職高學校的特點進行選材。如：“教室里的男同學和同學就可以分別看作兩個不同集合”；還有“計算機專業的學生”、“美容美女專業的學生”、“烹任專業的學生”、“機電專業的學生”等都是集合，這些符合校園特色的事例來幫助學生理解“集合”，運用“集合”。在授課中教師結合學生實際情況，充分利用學生已有的生活經驗，把學生身邊的素材帶進數學課堂，讓學生真正體會到自己是數學課堂的主人。讓抽象而乏味的數學課變得生動而又具體、有趣又不失嚴謹，同時引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，真正體會數學學科在生活中的應用價值，達到學以致用。

四、建立信心，實現理想

俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全”。職高的學生和普高的學生一樣都是高中生，一樣有接受教育、學習知識的權利，更享有受人尊重的權利和被人關注的心理需求，他們迫切地想通過努力學習來證明自己。為了讓學生實現就業或者步入更高的學府這一遠大理想，教師應當為學生提供健康的學習環境，尊重學生，為學生建立信心。教師不要因為學生有了缺點和不足就另眼相看，更不要因為學生學習數學知識遇到困難就無計可施。多數職高的學生在學習上自信心不強，特別在學習數學知識上體現的更加明顯。面對這樣一門抽象、枯燥的學科，普高的學生出現錯誤是難免的，更何況這些職高的學生。教師應用一顆平常心去對待，不要只是一味地指責，而更應多一些賞識，對學生的表現做出及時、正確的評價，讓學生們能認識不足的同時更要肯定自己、看到希望。教師應把學生的錯誤當作資源，找到學生所需、所求，我們就要給予幫助，增加學生的學習信心，最終實現理想。

總之，在課堂教學中，教師應為學生創設良好的課堂氣氛，采取多種教學手段，讓學生積極主動地去探索問題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發和培養于數學教學的始終，就能做到讓學生愿意學數學、喜歡學數學，從而有效地提高課堂教學效率，取得良好的教學效果。