高職院校傳播地方文化的途徑探究

□陸 虎

高職院校傳播地方文化的途徑探究

□陸 虎

文章在深入分析地方文化的內涵、地方文化對提升城市品牌和對地方經濟的促進作用的前提下，明確高職院校與地方文化的關系以及高職院校在傳播地方文化中的重要性和必要性，并通過對高職院校傳播地方文化有效途徑的研究，使得高職院校、地方文化和地方經濟相互促進、相得益彰。

高職院校；地方文化；傳播途徑

地方文化是指特定區域在長期的歷史發展過程中，積累沉淀并傳承至今仍發揮作用的物質財富和精神財富的總和［1］。其在提升地方品牌和促進地方經濟發展中發揮著重要的作用。而高職院校作為高校的重要組成部分，也是地方文化積累和傳播的重要陣地，其對地方經濟的持續發展和地方文化的全面普及有著積極的作用。但目前諸多極具地方特色的文化在高職院校中的傳播途徑卻較少，傳播和傳承的力度也不夠。通過對高職院校傳播地方文化有效途徑的研究，可以使得高職院校、地方文化和地方經濟相互促進、相得益彰。

一、高職院校與地方文化的關系

（一）地方文化感染高職院校

地方文化具有很強的地域性、獨特性和傳統性，它與高職院校具有十分密切的聯系。地方文化孕育并滋養著高職院校，對高職院校的辦學實踐，特別是學科建設、人才培養、服務社會、文化引領等四大功能的實現，提供了全面的精神指導和豐富的文化資源［2］。地方文化是一個地方的凝聚，是一個地方的結晶，一座富有地方文化的學校才是蘊涵豐富、氣象萬千的學校。獨特的地方文化可以為高職院校的發展提供深厚而強大的文化動力，促進高職院校的科學可持續發展。也正是由于地方文化的熏陶漸染，才使得高職院校更具特色和優勢。如筆者所在的南通航運職業技術學院，依托學院所在地——南通面江臨海的獨特區位優勢，充分利用地方文化的資源優勢，推進教育教學改革，全力打造特色水上專業以及與之配套的相關專業，如：航海技術、輪機工程技術、船舶電子電氣技術、船舶工程技術、海洋工程技術、船舶檢驗、港口與航運管理、港口機械與自動控制、報關實務、物流管理、國際郵輪乘務等專業。學院堅持以服務為宗旨、以就業為導向，緊密結合江蘇水上運輸產業發展和長三角地區經濟社會發展，圍繞水上運輸產業鏈設置專業，專業覆蓋了長三角地區的支柱產業，形成了集造船、用船、管船、航道、港口、物流等于一體的專業鏈，并加強品牌專業、特色專業建設，最終被評為國家首批示范（骨干）高職院校建設優秀等級單位、首批全國交通職業教育示范院校、全國職業教育先進單位、全國畢業生就業典型經驗50強高校、全國高職生綜合滿意度50強高校。

（二）高職院校服務地方文化

高職院校作為地方文化積累和傳播的重要陣地，是整個地方文化系統中最富有精神魅力的一個組成部分，高職院校在長期的教育教學實踐中逐漸形成了自己的精神內涵和性格特征，最終形成了屬于自己的高職院校文化，這是一種更高水平、更高層次的文化形態，并進一步通過其教育教學和實踐活動、優秀人才輸出等方式傳承并引領著所在地的地方文化，同時它作為一種動力，在地方文化的積累和傳播中扮演著不可或缺的角色。高職院校不僅僅是地方物質和精神文化的標志，還是地方文化傳播的重要驅動。高職院校不是鉆在象牙塔里不聞不問，也不是趨炎附勢隨波逐流，而是弘揚地方文化、發展地方文化的土壤。高職院校可以向當地居民展示其優美的校園環境和特有的大學精神，對地方文化產生高水平且強有力的輻射作用，從而促進地方文化的健康發展。我國早已提出“文化強國”的口號，而如何更好地服務于地方文化，促進地方文化的有效傳播，是高職院校需要認真考慮的問題，也是高職院校一項重要而緊迫的時代任務。

二、高職院校傳播地方文化的重要性和必要性

極具地方特色的文化會給地方經濟的騰飛注入極大的活力，地方城市的快速發展充分體現了地方文化在地方經濟發展中的重要作用。地方文化是一種軟實力，在當前中國經濟實力不斷飛速提升的同時，政府和人們也越來越注重軟實力的提高，而高職院校匯集了各個專業中優秀的人才，其對地方文化軟實力的提高起著舉足輕重的作用。如何將地方文化通過有效的途徑向外界展示，讓外界更好、更多、更快地了解地方城市、入住地方城市、投資地方城市，這是目前亟待解決的問題。高職院校的大學生來自五湖四海，去向五湖四海，相對本科院校的學生來說人文底蘊相對較弱，因此幾年的大學生活，正是他們全面吸收各方知識的黃金階段，地方文化正好給他們提供了一個良好的學習平臺。而且大學生對就讀高職院校的地方文化有著其獨特的理解和領悟，全面汲取各方知識的年齡階段也會讓他們對地方文化有著特殊的情感。大學生又是未來社會的棟梁，他們對地方文化的認識程度會直接影響到地方文化和經濟的發展。因此，對大學生在校期間接納地方文化的途徑進行研究，全方位、多渠道地讓在校大學生吸收地方文化，潛移默化地讓大學生在他們畢業后自然地將地方文化帶到世界各地，從而更有效地推動地方文化和經濟的快速發展顯得尤為重要。

（一）高職院校傳播地方文化是高職院校的職能所在

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出，“高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化?！保?］顯然，文化傳播已經是高校的重要職能之一，而高職院校作為匯聚地方精英并培養地方人才的重要陣地，其依賴于地方，扎根于地方，具有鮮明濃郁的地方特色，其傳播地方文化當仁不讓。此外，在傳播地方文化的同時，高職院校也豐富了自己的校園文化，二者相輔相成，共同發展。同時，高職院校傳播地方文化，也是高職院校順應時代潮流，實現轉型升級的需要。

（二）高職院校傳播地方文化是高職人才培養的需要

高職院校培養人才，不僅僅是培養具備較高專業素養的技術技能型人才，同時也擔負著加強學生的歷史和社會責任感、提高學生的道德水平和精神境界、健全學生的人格修養等文化方面的培養重任。而地方文化在長期的歷史積累和沉淀中，再加上本地區特有的自然環境、政治架構等形成的意識形態的作用，使得地方文化獨具特色，承載了當地人民的情感，其對高職院校文化的影響也是最基礎和最根本的。因此，高職院校傳播地方文化，在培養學生文化修養方面，有著潛移默化、不可替代的作用。而既具備較高的專業素養，又具備地方文化烙印的高職人才，在就業市場具有較高的競爭力，從而一定程度上也可以緩解高職院校的就業壓力。

（三）高職院校傳播地方文化是地方文化產業發展的需要

綜合國力的競爭，除了經濟實力的競爭以外，文化實力的競爭也顯得越來越重要，逐漸成為衡量綜合國力的一個重要因素。提高文化實力，需要大力發展文化產業，地方文化產業的發展，又需要大量文化產業方面的人才，而高職院校正是此類人才的輸出地。高職院校在培養這類人才的時候，相對普通高校來說需要更加注重培養其人文關懷精神，只有真正具備人文關懷精神的人才，才能從根本上助推地方文化產業的發展。另外高職院校還需堅持以就業為導向，解除學生的后顧之憂，這就需要地方政府的就業政策傾斜，使相關專業的學生畢業后能夠投身到當地的文化產業建設中去。

三、高職院校傳播地方文化的有效途徑

（一）緊扣高職院校的可持續發展，傳播地方文化

高職院校的可持續發展與地方文化的傳播具有一脈相承的關系。高職院校要在地方保持可持續發展，必然離不開吸納優秀的地方文化，這樣不僅有利于地方文化建設，更為地方培養了切合實際的應用型人才。作為高職院校持續發展的途徑之一，高職院校可以與地方政府以及地方企業達成三方合作，建設文化產業園區，創建文化研究機構，積極探索產學研合作教育模式，既利于傳播、發展地方文化，又能形成獨具地方特色的經濟發展優勢，這也是最長遠的目標。將高職院?？沙掷m發展的戰略目標與地方特色文化相結合的做法，對當地人才的培養和地方文化的傳播，起著舉足輕重的作用。讓經過地方文化熏陶的大學生將地方文化帶出地方，帶向世界，讓更多的人了解地方城市、喜歡地方城市、熱愛地方城市，從而為地方經濟的持續發展和地方文化的全面普及作出貢獻。

（二）通過科學的、合理的專業設置，傳播地方文化

具有地方特色的專業開設實際上是對地方人文、歷史、經濟、技術、自然資源的挖掘與整合。高職院校的大學生來自于全國各地，通過地方文化專業的開設，實際上是向全國乃至全世界傳播了地方文化，擴大了地方文化的影響力。將地方文化寓于地方專業知識體系之中，使高職院校的大學生在這個特殊的人生階段，能夠有計劃、有目的地了解、辨別、吸收優秀地方文化。同時，伴隨著對地方文化專業的不斷掌握，他們必將更加深刻認識、理解地方文化的內涵及其本質，并由此產生強烈的認同感和崇敬感。另外，高職院校也應該積極開展關于地方文化的選修課，作為高職院校大學生人文素質教育的選修學分，這樣可以讓各個專業的大學生都能有機會走進地方文化的課堂。長期以來，高職院校越來越輕視傳統學科的教學，例如一些高職院校很多專業都已經不再開設大學語文課程，甚至很多高職院校連大學物理、高等數學這樣的傳統基礎學科都已不再開設，這顯然與傳播地方文化是背道而馳的。高職院校應將傳統學科的教學放在一個新的合適高度，合理安排教學計劃，發揮傳統學科的優勢，助力地方文化傳播。對已有的課程，高職院校應加快推進課程改革，因為專業設置的落腳點最終還是課程改革。首先，要設置特色課程，避免課程設置千篇一律、大同小異，要針對職業崗位設置課程，突出專業特色，突出地方文化特色；其次，理論教學應更貼近生活與實際，避免使用過時不切實際的教材，提倡使用加入地方文化特色的自編教材；第三，實踐教學是整個教學環節中最重要的一環，因此必須突出針對性，學生應該選擇有針對性的實踐企業、有針對性的實踐崗位以及有針對性的實踐內容，從而培養有針對性的實踐能力，而非隨便找一個不相干的企業完成實習任務即可。

（三）加強高職院校師資隊伍建設，傳播地方文化

教師，在高職院校大學生中具備一定的威信，其在課堂內外的言行舉止都會直接影響到大學生的思想走向和價值觀取向，在向大學生傳播地方文化的過程中起著重要的作用。高職院校的思想政治教育工作者，如專兼職輔導員和班主任也是傳播地方文化的主要承擔者，因為他們與大學生的關系最近，聯系最為密切，在傳播地方文化方面具有天時、地利、人和的條件。高職院校思想政治教育工作者可以通過組織主題班會、學生征文、書畫比賽、到當地的文化勝地參觀訪問等形式多樣的活動傳播地方文化精髓。而高職院校的專業課教師除了做好自己的本職工作——教好專業課以外，也應該在課堂內外通過與學生的接觸中傳播地方文化。此外，相關專業的高職院校教師，應加強地方文化方面的課題研究、作品創作等，學校也可適當地予以獎勵，從而調動其積極性。在教學的過程中，教師應主動讓學生了解地方文化和文化產業，并且親自帶領學生深入到地方文化領域的第一線，在實踐中探索如何有利于地方文化傳播的教育教學方法，讓學生深愛地方文化，愿意主動傳播地方文化。

（四）充分發揮高職院校新媒介的宣傳作用，傳播地方文化

隨著信息化時代的快速發展，各種新媒介以其強大的影響力、傳播力及傳播范圍逐漸成為傳播地方文化的重要載體。新媒介傳播技術先進、便捷經濟、手段豐富，具有集成化、簡約化和開放化的優勢，它的快速傳播可以滲透式地影響到大學生的世界觀、人生觀和價值觀。構建新媒介傳播地方文化的平臺是傳媒業中的一個延伸領域，高職院?？梢酝ㄟ^各種不同形式的新媒介來進行地方文化的傳播和不同領域文化之間的交流。因此高職院校不僅要充分發揮校園廣播、校園海報、校園刊物等傳統宣傳媒體的作用，還要盡快地最大限度地發揮新媒介的巨大作用，如學校的網站、QQ群、微博、微信、微電影、手機報等。高職院校要為各種新媒介提供豐富的、高質量的與地方文化密切相關的素材，有效地充實各種新媒介的傳播內容，注重地方文化傳播的知識性、思想性、趣味性，避免傳播的內容單調、生硬、重復、交互性不強等弊端，從而提升大學生對地方文化的興趣和向往，提高傳播效果。

（五）完善并依托高職院校學生社團組織，傳播地方文化

據《中國教育報》統計，目前雖然各類高校學生社團的數量不一樣，但各類社團的總人數達到了學生總人數的85%。學生社團是校園文化建設的重要陣地和載體，是高校大學生人文素質的引領者，它具有自我管理、自我教育、自我服務、自我發展的功能，已經發展成為高校開展各種教育活動的重要媒介之一，是大學生人際關系交往和提升自身能力的巨大舞臺，是進一步認識和了解社會的窗口和橋梁。由此可見，高職院校的學生社團組織可以拓展與地方文化密切相關的各類社團，通過以地方不同特色文化為背景的社團活動，調動廣大高職院校學生了解參與地方文化的積極性和主動性，全面提高學生對地方文化的認識和理解，讓學生在相關地方文化的社團活動中思想情感得到熏陶，課余生活得到充實，人文素質得到升華，充分發揮高職院校學生社團傳播地方文化的功效。經過地方文化熏陶和洗禮的大學生，在他們畢業后自然會將自己所吸收和接納的地方文化帶入各行各業，從而弘揚、傳播優秀的地方文化。

（六）加強高職院校間的文化交流，傳播地方文化

高職院校間的交流是學術間的交流，具有一定的理論意義和實踐價值。當地政府、教育局及文化局等部門應當出臺相關政策促進高職院校間的文化交流，加強地方文化的互補學習。通過高職院校間的教師講座、學生跨校實踐等交流方式去發掘、探尋、傳播地方文化，這不僅有利于豐富和細化高職院校師生對地方文化的研究和了解、拓寬知識面，同時通過高職院校間體驗式的交流與學習，能更加了解地方文化的博大精深與魅力所在，便于以后向更多人做出更為豐富、更為立體的介紹和傳播。在具有濃厚地方文化氛圍的高職院校里，有一些學者對地方文化具有很高的造詣，他們對潤澤了他們的地方文化具有非常親近而又深刻的理解，高職院校間的地方文化交流要充分利用好現有人力資源，讓他們發揮優勢，以宣揚優秀地方文化為目的，再帶動不同功能的地方文化傳播志愿者團隊，通過他們的行動起到文化交流的典范作用。高職院校間的文化交流是完善其地方文化體系的重要方式之一，也是傳播地方文化的重要途徑之一。

（七）大力開展地方文化的人文講座，傳播地方文化

高職院校的人文講座是傳播思想、交流觀點、普及文化的重要渠道之一。邀請相關專家開設專場地方文化講座，對地方特色文化進行深度剖析，讓高職院校大學生真正了解地方文化的歷史、內涵和存在形式，構建傳播地方文化的另一平臺，充分發揮人文講座在傳播地方文化中的重要作用。通過系列人文講座，以活潑生動、深入淺出的方式，描述地方文化積累的歷史軌跡、地方文化存在的內在韻味、地方文化復雜的形成過程，提升大學生對地方文化濃厚的興趣和無盡的向往，大學生被地方文化熏陶的同時，不斷汲取優秀的地方文化精髓，為地方文化的再次傳播打下良好的基礎。

一方水土孕育一方文化，一方文化熏陶一方人群。我們偉大的祖國幅員遼闊，在長期的歷史發展過程中，各地由于不同的社會歷史條件、自然地理環境、政治經濟狀況以及民俗風情習慣，孕育了不同個性、各具鮮明特色的地域文化［4］。高職院校因其特殊的地緣關系，既是地方文化的集聚地，又是地方文化的傳播源，如何做好地方文化的傳承，讓它不在社會的發展過程中逐漸消失，是時代賦予高職院校的歷史使命。

［1］彭立婷.高校圖書館與地方文化建設芻議——以湖南永州地方文化為例［J］.高校圖書館工作，2010（3）：22-23.

［2］曹毓民.試論地域文化與地方高校特色辦學［J］.國家教育行政學院學報，2010（9）：69-72．

［3］王濤.地方高校在傳承與創新地方文化中的有效路徑與方法研究［J］.改革與開放，2013（4）：18．

［4］俞海洛.依托地方文化 走出地方高校特色發展之路［J］.中國高等教育，2013（9）：23-25．

責任編輯 韓云鵬

陸虎（1974-），男，江蘇鹽城人，南通航運職業技術學院副教授，研究方向為高職教育與管理、輪機工程技術。

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