建立我國高等職業(yè)教育學位制度的探討

建立我國高等職業(yè)教育學位制度的探討

陳厚豐、李海貴在《高等教育研究》2015年第7期中撰文，辨析了我國高等職業(yè)教育的學位制度，論述了我國建立高等職業(yè)教育學位制度的必要性與緊迫性，提出了構建我國高等職業(yè)教育學位制度的有效路徑。

學位制度是高等教育制度的重要組成部分，與高等教育系統(tǒng)相對應，學位亦涵蓋不同的類型和層次，且呈多樣化發(fā)展之勢。對于高等職業(yè)教育學位制度需厘清以下幾點認識：1.當高等職業(yè)教育由當前專科教育層次為主移至本科和碩士研究生教育層次時，應授予“職業(yè)”學位。2.高等職業(yè)教育層次上移，促使其成為不同年齡人口接受高等教育或在職培訓的共同選擇，為在學期間變現(xiàn)優(yōu)異的畢業(yè)生授予“副學士”學位。3.專科教育層次的高等職業(yè)院校應通過學位制度為高等職業(yè)院校專科生開辟就業(yè)、轉學、升學的發(fā)展通道。

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高技能型人才為主要任務的高等教育類型，但未能享有與普通高等教育對等的地位，尚未形成獨立的學位體系是制約高等職業(yè)教育發(fā)展的外部癥結，建立高等職業(yè)教育學位體系愈發(fā)迫切。1.高等職業(yè)教育學位制度的建立能有效提升個人的社會地位，是加快構建現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系的內(nèi)在需要。2.高等職業(yè)教育學位制度的建立符合世界高等教育的發(fā)展趨勢，是推進我國職業(yè)教育與國際慣例接軌的必然要求。

作者提出了構建我國高等職業(yè)教育學位制度的有效路徑。1.專科層次增設技能型副學士學位，逐步完善分化出就業(yè)型、轉學型、升學型三種類型的副學士學位。2.在高等職業(yè)教育內(nèi)部初步建立起技能型副學士、技能型學士、技能型碩士三級“職業(yè)學位體系”。3.推進高等職業(yè)院校與普通院校間的學位溝通與銜接，橫向上建立起高等職業(yè)教育與普通高等教育間的學位溝通機制，縱向上建立起高等職業(yè)教育與普通高等教育間的學位銜接機制。